正面描寫，側面造勢

從本期開始，大嘴巴要帶領大家一起品讀楊波老師的讀書筆記。楊波老師從名著中提煉寫作技巧，讓大家一邊讀名著一邊學習寫作技巧。首先分享的是羅貫中的《三國演義》。在讀這本名著的過程中，楊波老師通過分析羅貫中在創作時的一個個“拿手好戲”，來讓同學們愛上讀書;同時你也會發現，寫作，其實并不難！

《三國演義》中有四百多個人物，每個人物都具有鮮明的個性，讓讀者津津樂道;四十多場戰爭，驚心動魄，無一雷同。《三國演義》的作者羅貫中是怎樣做到的呢？我將在讀書筆記中分析羅貫中在創作時的一個個“拿手好戲”，希望孩子們在品讀我的讀書筆記時，不但能學會讀書，更能愛上讀書，學會寫作。

造勢，是羅貫中的第一個“拿手好戲”。羅貫中善于用造勢來展示人物行動和推動故事情節的發展。《三國演義》中第一個登場的是劉備。羅貫中是怎樣介紹他的呢？

1.劉備的個性特點：不甚好讀書;性寬和，寡言語，喜怒不形于色;素有大志，專好結交天下豪杰。

2.劉備的外貌：生得身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂。

3.劉備的身份及家庭情況及職業：玄德祖劉雄，父劉弘。弘曾舉孝廉，亦嘗作吏，早喪。玄德幼孤，事母至孝;家貧，販屨織席為業。

這些描寫人物的方法多常見哪！同學們在寫作文時也常常用到的。那羅貫中描寫人物有什么不尋常之處呢？他在介紹劉備時描寫了劉備的家的周圍環境：家住本縣樓桑村。其家之東南，有一大桑樹，高五丈余，遙望之，童童如車蓋。

寫人怎么跑到寫環境去了呢？而且羅貫中還跑題一樣地寫了看相的人對環境的評價：“此家必出貴人。”他為什么寫這些呢？

聽一聽小劉備的豪言壯語吧！玄德幼時，與鄉中小兒戲于樹下，曰：“我為天子，當乘此車蓋。”要當天子的人，可不就是貴人嗎？而且這句話正好與前文中介紹劉備“素有大志”的個性相照應。

哦！原來羅貫中要借著這環境與看相者的話來為劉備造勢啊！

雖然，這樣寫帶有神話色彩，大有古人意識中 “天命所歸”的意思，但是不能否認，家里以賣草鞋為生計的劉備已經有了主角的光環了。

接下來，劉備的叔父劉元起也評價小劉備說：“此兒非常人也！”那么長大了的劉備是不是成了“非常人”呢？年十五歲，母使游學，嘗師事鄭玄、盧植，與公孫瓚等為友。果然，小小年紀就專好結交天下豪杰呢！

讀一讀、品一品叔父的話，不正起到了推進情節發展的作用嗎？

綜觀這一段，羅貫中描寫了劉備的個性、外貌、身份、出身、小時候的事、長大了的事，這些都可以稱之為正面描寫。同時也講述了家庭居住環境、其他人對劉備的評價，這就是側面描寫。正面描寫能讓你在腦海里為主人公畫像，側面描寫則為主人公制造聲勢，讓描寫更令人信服。

正面描寫繪制畫面與側面描寫制造聲勢，完美的結合就讓筆下的事物有了立體感。羅貫中在第一回中描寫潁川之戰的戰爭場面時，也同樣運用了正、側面描寫相結合的方法。

其夜大風忽起。二更以后，一齊縱火，嵩與俊各引兵攻擊賊寨，火焰張天，賊眾驚慌，馬不及鞍，人不及甲，四散奔走。

殺到天明，張梁、張寶引敗殘軍士，奪路而走。

這場潁川之戰兵力是懸殊的。張角有十五萬人，盧植只有五萬人。這是一場夜晚火攻，出其不意，以少勝多的戰斗場面。羅貫中起筆描寫的就是那張天的火焰，“馬不及鞍，人不及甲，四散奔走”的人物活動，讓人感受到深夜軍營被突襲后的慌亂。從二更殺到天明，這時間上的跨度更讓人心驚，一夜的戰斗是怎樣的死傷無數！可見這也是作者的寫作妙處，整個戰斗場面沒有尸橫遍野的細節描寫，作者只描述了戰場環境、人物活動及時間跨度，你卻可以想象出那慘烈的戰場結局。這樣的正面描寫震撼人心！那么側面描寫又在哪里呢？卻說玄德引關、張來潁川，聽得喊殺之聲，又望見火光燭天，急引兵來時，賊已敗散。劉備急引兵增援，所聽所見就是對戰場的側面描寫。羅貫中借助戰場之外來人的感受來刻畫此次戰斗的場面，使所描繪的場面更為鮮明，更為突出。

正面描寫與側面描寫相結合的描寫方法不僅僅羅貫中在用，很多作者都很喜歡運用。朱自清在《春》中這樣寫道：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

前兩句正面描寫花兒開得熱鬧;最后一句通過蜜蜂鬧、蝴蝶飛來飛去，側面襯托花兒開得繁茂的情景。

由此可見，正、側面描寫相結合的方法可以用于寫人，也可以用于寫場面、寫景、寫物。這樣的寫作秘寶怎能不搜集應用呢？

都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，在讀書中多對比、多聯想，相信你也會和我一樣，發現更多的妙處，享受更多的讀書的快樂！