激發學生學習興趣，助力學生語文成長

孟書娟

摘 要：作為一個中國人，語文的學習是一個漫長的過程，從牙牙學語到出口成章，是怎樣的華麗蛻變呀！作為一名教師，感慨的同時，也在反復思索，如何激發學生學習興趣，助力他們的成長，從而實現華麗轉身， 成為優秀的龍的傳人。

關鍵詞：搭建橋梁;巧妙構思;巧借媒體

于我們農村中學來說，很多同學意識不到學習的重要性，學習缺乏主動性，對于語文這個學科來說，學生的閱讀量很少，視野狹窄，根本意識不到語文工具學科的重要性，更別說很多同學重理輕文了，所以提高學生學習語文的學習興趣，提高語文課堂效率就顯得尤為重要了。那么究竟應該如何實現這一目標呢？通過近幾年的摸索實踐，總結出以下經驗供大家參考。

1 搭建橋梁，源頭活水來

寫作教學中，很多同學不知道寫什么，有很多同學甚至出現了一個素材用三年的情況，只要作文題目靠得上就用。這樣的作文寫出來，能得高分那才是癡人說夢了。怎么才能緩解這一窘狀呢？我們到處尋找素材，卻不知道其實課本就是最好的載體，我們在使用課本時，一定不能單純為了教而教，一定要最大限度的挖掘它的學科價值，從而實現從課內到課外的遷移。例如在進行寫景作文訓練時，《春》就是很好的范例，拿春花圖來說，他的寫景順序、修辭的運用，就為我們的寫作起了很好的示范作用。在進行有關親情作文的寫作訓練時，正好在進行《從百草園到三味書屋》的教學，就對“不必說——也不必說——單是”進行了仿寫訓練，從而搭建教材和寫作之間的橋梁，學生開始可能只是簡單地模仿，假以時日，加上教師對學生進行對素材進行增刪調劑的訓練，最終達到自我創作的寫作目標。寫作素材不愁了，學生的寫作興趣自然而然就產生了，那么寫作水平的提高就是指日可待的事了。

2 巧妙構思，課堂活起來

說明文教學是初中語文教學的重要組成部分，特別是事理性說明文，比較抽象，學生理解起來有一定的難度，因而在進行說明文教學時，課堂氣氛比較沉悶，很多學生聽著聽著思緒就跑了，如何吸引學生的眼球，使說明文教學也同樣煥發活力呢？一個偶然的機會去超市買東西，看見售貨員在那聲情并茂的售賣商品，一下子吸引了我的視線，我靈機一動，售賣商品不也是介紹某種物品嗎？回去之后，我精心備課，精心構思，一節名為《我是一名小小促銷員》的課就誕生了，課上同學們各抒己見，爭先恐后的向大家介紹自己的物品，說得神采飛揚，課堂氣氛一下子高漲起來了，到寫的環節，畏難情緒一下消失了，寫得也是有模有樣。

3 巧借媒體，氣氛活起來

一支粉筆寫春秋的時代已經被塵封在歷史的記憶里，隨著科技興國戰略的實施，國家大力發戰教育，即使是偏遠的山區也都改善了辦學條件，安裝了多媒體，恰當的使用多媒體可以吸引學生的眼球，激發學生的學習興趣，例如在講授《細節描寫出神韻》時，方法指導完之后，要求學生進行細節描寫訓練，出示題目之后，學生頭腦中不能再現需要描寫的畫面，寫出的東西空洞無物。課后反思之后，在上另一個班課的時候，我下載了一段孫悟空在蟠桃園挑選桃子的視頻，同學們看得目不轉睛，到寫的時候，同學們的畏難情緒一掃而光，都漏出一副摩拳擦掌，躍躍欲試的神情，寫得酣暢淋漓，有的同學甚至都停不下筆了，寫得內容也精彩極了?！肮び破涫?，必先利其器”恰當的教學輔助手段可以令學習效果事半功倍。作為二十一世紀新型教師的我們，更應掌握這一技能，以便更好地輔助我們的教學。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，論文已近尾聲，但我們的求索之路永無止境?；畹嚼?，學到老。我將滿載著這些收獲，在語文這條道路上一路前行。

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