略論如何將德育教育滲入藥學類中職學生實訓課堂中

李敏

摘 要：藥學專業要求學生們具有高尚的道德素質，而中職學生實訓課程所占比例較高，且對學生職業影響較大，所以對于藥學專業學生們來說，將德育教育融入進他們平常的實訓課堂里是很有必要的。本文作者經過多年的研究分析當今教育環境下對于中職藥學類學生的德育教育的現狀，并且提出具體的策略，希望能夠為我國的藥學類中職教育提供相應的理論基礎。

關鍵詞：德育;中職;實訓課堂

1 引言

德育教育能夠提高學生對于社會的認知能力，能夠提升學生們的道德修養，增強他們的基礎底蘊的培養，所以德育教育在整個教育體系當中占據著重要的地位。同時，在新時代教育背景下，社會各界都在關注學生的德育教育，中職學校作為教育體系中不可或缺的一部分，也需要緊跟社會的發展，大力開展德育教育。但是，現在很多的中職學校的德育教育存在著諸多問題，很多中職學校對于德育教育方面沒有引起相應的重視，導致德育教育僅僅流于書本當中的理論知識，沒有深入學生們的內心和思想觀念當中，并且很多中職學校的德育教育的教育手段很落后，不愿意改變教育方式，很多教師的教育觀念還停留在傳統的教育觀念里面，這對于本就綜合素質較為薄弱的中職學生們來說，就更難以對學生起到一個良好的引導作用。所以本文重點探討如何利用具體的辦法來提高藥學類中職學校的學生的德育教育，幫助學生們在學習相應的技能的同時還能夠樹立正確的人生觀價值觀世界觀，為學生們日后的工作打下堅實的基礎。

2 德育教育在中職學生課堂上的現狀

隨著社會教育的發展，各行各業對學生的素質教育特別是思想道德素質有了更高的要求，各個層次的學校也都積極響應國家教育政策的號召，加強了學生的德育教育工作。但是我國的大環境仍然以應試教育為主，大部分的學校仍然按照以往的傳統的教學方式進行德育教學，且很多老師認為課堂上開展德育教育工作是思政課老師的責任和義務。并且由于中職學校大多數重視學生們技能的培養，所以課堂上老師能夠對學生們進行德育教育的時間少之又少，更別說課后的相應實踐了，這在一定程度上就是沒有重視德育教育對于當今學生今后的發展的重要性，沒有緊跟時代的潮流，長此以往，雖然學生們學會了各種相應的專業技能，但是在德育方面仍然比較薄弱，再加上藥學工作人員職業的特殊性對于個人道德素質要求很高，很多沒有經過相應德育教育的學生在工作的時候沒有形成正確的三觀，往往會出現差錯導致影響學生們的今后發展，所以為了學生的長遠發展，我們需要將藥學類中職學校的德育教育提上日程。

3 改變傳統教學觀念，加強德育教育

中職學校相對于普通高校來說，更加的注重專業技能的培養，所培養的學生能夠成為社會當中的一名合格的勞動者，能夠將自己的技能發揮在實現個人人生價值和社會價值當中，從而推動整個社會的發展和進步。而隨著社會的發展，藥學類學生更是社會的稀缺技能型人才，培養藥類學生是為了滿足社會對于藥學人才的需要。中職學校因為其獨特的教學性質和教學目標，所以在課程中需要將德育教育滲透到教育當中的方方面面，學校不僅僅需要向學生們傳授專業知識和技能，還需要培養學生們的實踐能力和綜合素質，使得學生們今后進入到相應的崗位當中能夠依靠個人出色的道德修養和思想素質在工作崗位當中占有一定優勢。中職學校老師們首先需要做到能夠改變個人的教學觀念，認識到德育教育對于藥學類學生的重要性;其次是改變教育方式，不再以刻板的灌輸式或填壓式在課堂上進行枯燥的傳統教學，而是應該將德育教育融入到情景創設中、習慣養成中和日常生活中，能夠通過引入各種現實的案例和情景，方便學生們關注到、學習到、應用到。例如課前的相互尊重、課堂上的相互學習、課后的相互幫助，都是很好的職業素養，這樣通過這種言傳身教運用情景進行德育教育，能夠對于學生們的內心和思想產生潛移默化的影響，能夠讓他們在以后的工作當中更好的遵守職業道德，更加的敬重生命，珍愛生命，能夠竭盡全力的去幫助病人。

4 加強教師隊伍建設

在任何的教學活動當中都不能夠缺少老師的參與，所以教師在教學當中起著無可比擬的重要的作用，教師的言行能夠對于學生的言行產生相應的影響，好的教師能夠用自己的言行來教育學生們應該怎樣管理自己的言行舉止，給學生們帶來良好的影響，反之，一個教師若是不注意自身的言行，那么就會給學生們造成相應的負面影響。所以教師作為知識的傳播者和道德素質的引導者，在學生的學習生涯當中扮演著重要的角色，而中職學生正處于樹立三觀的關鍵時期，加強教師隊伍的建設顯得十分重要。我國的中職學校的現狀是學生在學習能力和綜合素質方面相對較為薄弱，所以在中職學校開展相應的德育教育比較困難，這對于教師來說有著更大的挑戰，教師們需要找到合適的教學方式來教導學生們，通過因材施教的辦法為學生們量身定制相應的德育教育方式。在日常教師的管理當中，需要讓每一位教師都能夠意識到德育教育的重要性，這樣教師們才會在教育活動當中注重自己的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣，形成良好的行為習慣。同時，在實訓課堂中，盡可能多的加入道德素養、行為習慣等方面的教學設計，幫助學生增強職業素養。此外，還需要加強教師的綜合能力，給教師們提供實踐和培訓的機會，通過教師們出去學習的方式在一定程度上開闊教師們的眼界，提高他們的思想政治素養，使得他們更加注重自己的德育教育;并且還可以開展相應的教學考核和教學成果評比的方式，增強教師們的責任意識，做到課上課下、課前課后、校內校外，德育教育無處不在，能收潤物無聲的教育效果。

5 結語

把德育教育“融入”到中職學生實訓課堂中，構建多渠道、全方位的教育格局，是提高中職德育教學效果的有力保證。我們要將德育工作入心入腦，內化于心、外化于行，為國家培養更多全面發展的高素質技能型人才。

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