盧榮斌：助力青少年成長 推動家庭教育發(fā)展

盧榮斌，社會工作師、沙盤游戲治療師、家庭教育指導(dǎo)師、婚姻家庭咨詢師，新會蒲公英社工中心黨支部書記、總干事，新會家庭教育協(xié)會創(chuàng)會會長、新會區(qū)第15屆人大代表，2014年9月創(chuàng)辦新會蒲公英社工中心，專注和堅守在兒童青少年成長和家庭教育服務(wù)領(lǐng)域，整合運用社工專業(yè)手法和心理學(xué)技巧，為兒童青少年及家長提供成長訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)和家庭教育等“4+1”社會工作專業(yè)服務(wù)體系。多次應(yīng)邀做客多家廣播電臺，向聽眾分享社工背后的故事，2019年“七一”期間，獲評“江門優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號。

從局長到社工的“華麗轉(zhuǎn)身”

1994年7月，盧榮斌從郵電院校畢業(yè)后進入郵電企業(yè)工作，1998年郵電分營，被分配到中國郵政，先后擔(dān)任新會郵政秘書、團委書記、支局長、集郵公司經(jīng)理、辦公室主任、副局長、江門郵政郵務(wù)局局長等職務(wù)。雖然在外人看來是“成功”的，但他心里一直有個聲音：做自己喜歡做且對社會有更大貢獻的事業(yè)！

一次偶然的機會，盧榮斌在香港“邂逅”了一名社工，并親眼目睹了這位社工如何幫助他患抑郁癥的表哥一步步地回歸到正常生活。這強烈震撼了他，社會工作“人在情景中”的獨特視角、“助人自助”的專業(yè)理念、“個案、小組和社區(qū)”的專業(yè)手法深深吸引了他，從此便與“社工”結(jié)下了不解之緣。

2014年初，剛?cè)氩换笾甑谋R榮斌，經(jīng)過慎重思考，在家人的大力支持下，毅然辭去公職，離開工作20年的中國郵政，創(chuàng)辦了蒲公英社工中心，由一名“局長”華麗轉(zhuǎn)身為一名“社工”。他的轉(zhuǎn)變，當(dāng)時也引來不少的議論，有的人覺得他很有勇氣，有的人表示難以理解，有的人認為都40歲的人了還折騰什么……而他卻輕描淡寫地說：“每個人有不同的追求，人生可以有很多可能，我只想讓自己的人生變得更有意義。”

從局長到社工，從國企管理者到社會工作者，自創(chuàng)辦蒲公英社工中心以來，盧榮斌一直行走在社會服務(wù)的路上，忙碌又充實，對這個選擇，他甘之如飴、成就感滿滿。

積累豐富的青少年實務(wù)經(jīng)驗

兒童青少年是一個人的重要階段，也是一個國家的未來！基于這種認識，加上陪伴自己孩子成長的經(jīng)歷，盧榮斌對兒童青少年服務(wù)領(lǐng)域“情有獨鐘”。因此，自蒲公英成立時，他就將機構(gòu)服務(wù)定位在青少年領(lǐng)域，并積極帶領(lǐng)蒲公英團隊不斷實踐、研究、提煉，積累了豐富的實務(wù)經(jīng)驗。

盧榮斌帶領(lǐng)蒲公英團隊總結(jié)和提練出一套“社工+心理+教育”的體驗式青少年成長服務(wù)模式。目前，蒲公英已經(jīng)建立起“成長訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)”四大青少年服務(wù)（課程）體系，成為江門青少年社會工作的標(biāo)桿，得到了社會和同行的普遍認同。

多年來，蒲公英深入中小學(xué)校，為中小學(xué)生提供生命教育、青春期教育、性啟蒙教育、感恩教育、職業(yè)生涯教育等成長教育;每年為進駐的學(xué)校（小學(xué)/初中/職校）舉辦“新生入學(xué)周”活動，建立新的班級團隊文化，使新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活;在試點學(xué)校開展“雛鷹成長計劃”項目，通過青少年自身改變和改善家庭、學(xué)校兩個環(huán)境，探索后進生轉(zhuǎn)化的有效途徑;自2015年起，連續(xù)五年承辦新會區(qū)總工會“職工子女夏令營”，連續(xù)三年承辦新會區(qū)政協(xié)“新港澳青少年夏令營”，每年自主舉辦“蒲公英成長冬夏令營”;自2017年起組織香港、澳門、廈門、北京、上海等青少年研學(xué)旅行活動……

不遺余力推動家庭教育發(fā)展

對于家庭教育，盧榮斌有著獨到而深刻的理解。他認為，每個問題孩子背后一定有個問題家庭;父母是原件，孩子是復(fù)印件，如果復(fù)印件有錯，不是改復(fù)印件，而是改原件;只有父母與孩子一起成長，孩子才能更好的成長！

為提升家長的家庭教育意識和技能，改善兒童青少年的成長環(huán)境，推動新會的家庭教育發(fā)展。盧榮斌一直活躍在家庭教育公益講臺上，深入到學(xué)校、幼兒園、社區(qū)、村委，為廣大家長送去家庭教育公益講座。他舉辦的大小主題講座目前已近100場，《教育，從家庭開始》《如何說，孩子才會聽;如何聽，孩子才愿意說》《隔代教育的破解之道》等主題深受廣大家長歡迎。

盧榮斌語言風(fēng)趣幽默、舉例通俗易懂，努力讓家長尤其是農(nóng)村或外來家長聽懂，從而提升家庭教育的效果。“你有父母上崗證嗎？”“教育的根不在學(xué)校而在家庭”“孩子有病，家長吃藥”等教育觀點，像蒲公英的種子一樣，已慢慢地植入到越來越多的家庭中，并不斷地生根發(fā)芽、茁壯成長。

為更有力推動家庭教育，盧榮斌于2016年4月牽頭成立新會區(qū)家庭教育協(xié)會，并被選為創(chuàng)會會長。《江門日報》（新會版）2017年5月11日以《孩子的健康成長“根”在家長》為題，對盧榮斌做了長達半版的個人專訪。新會電臺開辟《成長無小事，盧sir話您知》專欄，每天3個時段，每次5分鐘，由盧榮斌為聽眾開講家庭教育，深受聽眾歡迎。

“雖然家庭教育講座大大提升了家長的教育意識，改變了不少家長的教育理念，讓更多的家庭掌握科學(xué)的教育技巧，但當(dāng)家長遇到孩子實際問題時仍然會‘束手無策，甚至陷入親子對峙的僵局。”盧榮斌說。因而，在他的積極倡導(dǎo)下，新會區(qū)婦聯(lián)成立新會區(qū)家庭教育個案輔導(dǎo)工作室，由他親自運營。在小小的一方天地，他整合運用社會工作理論和手法，輔之沙盤治療，成功為近100個家庭提供個案輔導(dǎo)服務(wù)，搭建了親自溝通的平臺，使不少的家庭修復(fù)親子關(guān)系。2019年10月，他推出“正面管教家長工作坊”，以體驗式的授課方式，讓家長掌握具體方法，有力推動家庭教育發(fā)展。

積極探索社工服務(wù)市場化創(chuàng)新發(fā)展之路

作為機構(gòu)負責(zé)人，盧榮斌敏銳地發(fā)現(xiàn)，要使機構(gòu)健康發(fā)展，不能單靠政府“輸血”，機構(gòu)也需強化自身“造血”。然而，如何提升機構(gòu)造血能力，破解運營困局？這是擺在盧榮斌面前非常重要而現(xiàn)實的難題。

基于20年的國企工作經(jīng)驗，盧榮斌大膽提出“差異化發(fā)展”的戰(zhàn)略理念，以創(chuàng)新的企業(yè)思維謀劃機構(gòu)發(fā)展，敏感捕捉和挖掘社會需求，積極探索社會工作服務(wù)市場化的創(chuàng)新發(fā)展之路。

在充分調(diào)研后，盧榮斌于2017年年初投資建設(shè)“蒲公英親子成長館”，同年母親節(jié)當(dāng)天對外運營。蒲公英親子成長館是蒲公英社工下屬專注于兒童青少年成長的對外服務(wù)場館，根據(jù)兒童青少年的心理特點、成長規(guī)律和社會需求，圍繞“父母與孩子一起成長”的理念，為兒童青少年、家長、家庭提供全方位的成長服務(wù)。

從2019年下半年開始，盧榮斌帶領(lǐng)蒲公英團隊大力拓展民辦學(xué)校和民辦幼兒園市場，短短的幾個月，已成功進駐多家民辦幼兒園，成立蒲公英社工站，為幼兒、家長和老師提供專業(yè)的社會工作服務(wù)，受到園方和家長的充分肯定和普遍認同。盧榮斌說，2019年計劃進駐幼兒園5家，2020年的目標(biāo)是20家。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。盧榮斌將帶著蒲公英社工團隊，堅守在兒童青少年社會工作的“田野”上，不忘初心，砥礪前行。

（編輯 / 孫蓮蓮）