淺議當前初中德育工作面臨的困境與對策

李進 王智

摘要：為了讓學生在德智體美勞方面得到全面發展，在教育教學過程中，教師就應該重視對學生的德育。但是目前存在教師的德育教學內容與我們的生活實際不夠貼切，這就導致在教學過程中，教師傳授給學生的德育教學內容都是以灌輸性的方式傳授的。所以本文就當前初中德育工作面臨的困境進行了分析，并提出有效的解決對策。

關鍵詞：初中德育工作;面臨的困境;對策

一、初中教育過程中德育的重要性

（一）能夠使學校在進行德育時有—個明確的方向

學校在進行德育時，學校的德育內容是由我們的黨的教育方針和馬克思主義為指導的思想內容決定的。所以在初中教育教學過程中，教師應該有意識地培養學生的愛國主義思想和集體主義思想，要對學生進行馬克思主義常識的教育，幫助學生樹立良好的道德品質，能夠讓學生做到遵紀守法，做我國的良好公民。所以教師在日常的教育教學過程中，就要給學生灌輸這些意識，讓學生能夠成為一個具有良好道德品質的人。

（二）可以促進社會主義精神文明的建設

社會主義精神文明建設的重要組成部分就是德育，而學校是培養學生德育的重要陣地，所以學校擔負著特別大的責任。學生在初中階段，正是身心發展逐步邁向成熟的時期，所以這個時候對學生進行德育不僅可以培養學生擁有良好的行為，還可以培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的三觀

二、初中德育教學中存在的問題分析

（一）學校“輕視”德育

雖然新課改要求在教育教學過程中，教師應該使學生德智體美勞全面發展，但是仍有一些學校在教學的時候輕視德育的地位，他們把對學生進行德育當作是一個必須完成的任務，在上課的時候也只使用灌輸式的方法給學生灌輸一些德育的概念，這樣并不能很好地使學生掌握好德育，而且隨著我國時代發展的要求，社會各個行業都開始重視人才，但是德育工作卻沒有跟上社會的步伐，在學校教育過程中，德育也被放在了邊緣地位。可是一個人才的好壞，跟他的道德水平是相關的，所以在教學過程中，教師就應該重視德育的地位，把德育放在首位，以此培養學生。

（二）學校德育工作與學生的生活實際脫軌

初中教師在進行德育工作時，往往都是給學生灌輸一些枯燥無味的基礎理論知識，而不從學生的生活實際出發，結合學生的生活來給學生灌輸道德觀念。教師在開展德育工作的時候，一般都是在班會上給大家灌輸德育知識，這樣做會使學生在聽的時候容易產生疲勞心理，也達不到—個好的效果。所以教師在開展德育工作的時候，可以選取一些學生喜聞樂見的活動，如講座或社會實踐，讓學生通過自己真切地感受去體驗德育知識，從而培養學生的道德觀念。而且在教學工作中，由于教師跟學生的想法是不一樣的，所以教師在做德育工作的時候，不能用自己的想法去看待問題，而是要站在學生的層面對學生進行德育工作，必須真正落實到學生的生活中，讓學生真切地感受和重視德育。初中教師在做德育工作的時候，要了解到學生的想法，這樣才能夠更好地開展德育工作。

三、開展初中德育工作的對策

由于初中是學生身心發展逐步邁向成熟的一個階段，所以這個時候給學生灌輸正確的道德觀念，幫助學生樹立正確的道德意識非常重要，這能夠使學生健康成長，以后也能夠更好地步人社會，讓學生可以更好地適應社會的發展。

（一）家長要對學生進行德育工作

事實上，家庭教育對培養學生的道德水平觀念有著非常重要的優勢，初中階段是學生逐步形成正確的三觀和個性化的重要時期，而這個時候學生在家里的時間是比較多的。此時學生的可塑性也比較強，接受能力和模仿能力都較強，所以這個時候家庭教育就應該派上用場，父母是孩子最好的教師，所以在德育工作中，父母要對學生進行正確的思想品德的教育。而且從德育的發展特點來看，父母在教育孩子的時候是跟學生的日常生活有關，所以如果學生日常犯了什么錯誤，父母就可以根據他犯的錯誤給他樹立正確的觀念，這樣也更容易被孩子接受。所以對于初中生來說，家庭的道德教育比學校教育會更好。因此，在進行德育的時候，學校、家庭和社會三方都要共同承擔起德育工作，做好對學生的德育。

（二）結合社區對初中生進行德育工作

社區是初中生休息、娛樂、生活的主要場所就是社區。所以為了能給學生一個良好的生活環境，社區就應該加強對少先隊的建設，少先隊組織的覆蓋面也需要擴大。初中生良好的社會環境，社區共團組織必須積極為他們營造，道德實踐活動的設計是初中生喜歡聽、喜歡看的，讓這些成為一個契機推進社區少先隊建設。例如：社區可以組織多種多樣的活動，可以通過繪畫演講等形式開展愛國活動，幫助學生樹立愛國意識。這一系列的行為都能夠更好地培養好學生的道德意識，讓學生能夠做一個愛國護國的好公民，也能夠幫助學生樹立正確的道德意識，從我做起愛護環境。

（三）社會要配合學校做好德育工作

學校、家庭和社會都應該相互配合好來做德育工作，社會更要配合好學校做德育工作。因為社會的環境的好壞，會直接影響學生的德育水平。

學生出了校門之后，校外的活動豐富多彩，娛樂場所也五花八門，由于學生的年紀較小，辨別能力不夠強，所以這個時候就很容易走人歧途。但是這并不代表學校的德育工作做得不夠好，在做德育工作的時候，應該配合好家庭的監管力度和社會的風氣，以此凈化校園環境。

總之，為了使學生更好地發展，培養學生的道德觀念和道德水平意識，學校、家庭、社會這三方都有著共同的責任，都應該承擔起培養學生德育工作的任務。所以學校、社會和家長三方必須共同做好對學生的德育，使學生可以成為一個德智體美勞全面發展的優秀型社會人才。

（責編：楊菲）