伸出手來

假期結束上班的第一天，學生的作業真是讓我失望——日記寫得又短又沒內容，書寫水平比平時也差遠了。下午第三節課，我先布置了家庭作業，表情與語氣跟往常一樣。突然，我說：“伸出你們的右手，掌心朝黑板，讓我看看。”

? 學生們疑惑著，隨即來了興致，一個個自信地把手舉高，生怕我看不到，有什么好機會讓別人搶走了。他們舉著手，興奮地笑著。

? 我裝作很認真地檢查學生的手，平靜地說：“我是在看，哪些手要挨打了。因為有些手不愿寫字了，寫得很不認真。”。

頓時，全體學生臉上的笑容消失了。學生的手還是舉著，看上去變得很無力，有的學生低下頭，不敢看我的眼睛。

? 我繼續說：“在所有作業中，我最喜歡批改的是你們的日記，但是今天，我的心情很不好，因為我看到的，是寫得很不認真的字;讀到的，是隨便寫的內容，并不是自己內心真實的表達。”

? 教室里特別安靜，學生大氣都不敢出。

? 我轉了一圈，回到講臺前：“好，把手放下。現在，捫心自問，認為你的手該挨打的，平放在桌上，掌心向上。”

? 有幾個學生對自己已經有所認識，老老實實地伸出手來平放在桌上。我說：“從現在開始，如果你相信自己能把字寫好了，就把手收回去。”

? 學生們一聽，我在給他們一個臺階下，坐得比剛才更端正了，或許是一種將功補過吧。

? 我說：“拿出你們的日記本，把剛才的真實想法記下來。不用寫得很長，重要的是真實。”

? 學生們紛紛拿出日記本，安安靜靜地開始寫，每個人都寫得那么認真。我邊走邊看，竟然笑出了聲。我看到有的學生把自己的心理活動描繪得惟妙惟肖。

? 學生們一見我笑了，也都松了一口氣。 尹蔡英