開(kāi)卷有益

推薦書(shū)目

《鯉山圍》

圍屋，是贛閩山區(qū)客家的傳統(tǒng)名居。里面還藏著許許多多的故事。這不我最近讀了彭學(xué)軍老師寫(xiě)的《鯉山圍》，我對(duì)這神秘的圍屋有了更深的了解。這本書(shū)主要講了在一次“眾茶”上，一個(gè)叫思泉的來(lái)鄉(xiāng)下親戚家過(guò)年的女孩無(wú)意間走進(jìn)了圍屋，也走進(jìn)了媛媛、小滿、媛媛媽媽和圍屋里年歲最長(zhǎng)的太爺爺?shù)纳睢?/p>

在這里，既有歡笑也有淚水，既有見(jiàn)面的也有離別的，使三個(gè)女孩在這古老建筑相關(guān)的歷史和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化與人文精神的光芒中，共同度過(guò)了一個(gè)美好的寒假。你看，三個(gè)女孩正站在圍屋的樓頂，一起通過(guò)嘹望口欣賞外面的世界。

你聽(tīng)，山頂上傳了一陣陣爽朗的笑聲，那是她們?cè)诨r(shí)的笑語(yǔ);深吸一口氣，你會(huì)聞到來(lái)自三個(gè)小姑娘的眾茶上的烤紅薯香味……

讀完這本書(shū)，我首先了解到了關(guān)于圍屋的知識(shí)，贛南圍屋始建于明末清初，如今尚存500余座，著名的有安遠(yuǎn)的東生圍，龍南的關(guān)西新圍、燕翼圍和烏石圍。但最令我難以難忘懷的，是太爺爺對(duì)圍屋那特殊的情懷。太爺爺生在圍屋，長(zhǎng)在圍屋。盡管越來(lái)越多的人搬出了圍屋，到鎮(zhèn)上過(guò)更好的生活，也有子孫讓太爺爺也搬到鎮(zhèn)上去和他們一同去過(guò)日子，但太爺爺始終愿意留在圍屋里，哪怕圍屋里只剩下他一個(gè)人。當(dāng)搬出去子孫們竟然計(jì)劃把圍屋精雕細(xì)刻的門(mén)窗和古老的水井賣掉分錢(qián)時(shí)，太爺爺則是大發(fā)雷霆，氣不打一處來(lái)。直到太爺爺自己生命的最后一刻，也一直走在圍屋里。太爺爺將自己一生都奉獻(xiàn)給了圍屋，他不希望輕易地破壞它，更多的是希望子孫后代留住鄉(xiāng)愁傳承文化，好好保護(hù)圍屋，保護(hù)好自己的根脈。不僅如此，太爺爺待人還十分誠(chéng)懇，熱情好客，還資助一些有困難的人。因此，在他入葬時(shí)，許許多多被他幫助過(guò)的人都來(lái)陪他走完最后一程。整個(gè)長(zhǎng)生廳都被擠滿，這個(gè)圍屋也被擠滿了。

最后，請(qǐng)讓我以一段話來(lái)結(jié)尾。時(shí)代變遷，社會(huì)發(fā)展，圍屋將不再輝煌，可在那些磚石間、井臺(tái)邊、窗欞上、礎(chǔ)石下和族譜里留下了宗族社會(huì)抹不掉的痕跡，圍屋家族凝聚力、孝敬祖宗和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神特質(zhì)，這些正是一座座圍屋屹立不倒最穩(wěn)固的基石，是這好大一個(gè)家永不丟棄的寶物。

越秀區(qū)黃花小學(xué)六年（1）班劉慧儀

指導(dǎo)老師：葉青翠

推薦書(shū)目

《童年》

讀了《童年》這本書(shū)，我有了新的人生目標(biāo)——努力成為更好的自己。《童年》描述了作者凄慘的童年，里面的每一個(gè)人物都非常有個(gè)性。童年本應(yīng)該是快樂(lè)的，美好的，充滿幻想的，可是《童年》的主人公阿列克謝的童年卻充滿了凄涼、恐懼。

阿列克謝的童年是黑色的。外祖父的訓(xùn)斥、打罵，舅舅們因?yàn)殄X(qián)而爭(zhēng)吵，讓家里無(wú)法安靜地過(guò)日子。他3歲喪父，繼父殘暴冷血，對(duì)家里的事情絲毫不關(guān)心，對(duì)他的母親非打即罵。當(dāng)時(shí)，他十分想反抗，可他沒(méi)有任何反抗的能力，只能默默地在角落里躲著看著自己的母親被打被罵。唯一的安慰是，母親和外祖母會(huì)包容他、理解他。

可是，11歲的時(shí)候，愛(ài)他的母親和外祖母去世了，外祖父將他趕出了家門(mén)，弱小無(wú)助的他孤零零地走在大街上。盡管這樣，他卻非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，他說(shuō)：“我把自己的童年時(shí)代比喻成蜂巢，形形色色平凡而又普通的人們?nèi)缤鄯洌迅髯圆杉降纳詈椭R(shí)的蜂蜜源源不斷地輸送給我，為我的成長(zhǎng)提供豐富的養(yǎng)料。盡管這養(yǎng)料又臟又苦，但只要是知識(shí)，它就是蜂蜜，雖苦猶甜。”阿列克謝雖然在生活中遭遇了種種苦難和打擊，但他沒(méi)有因惡劣的生存環(huán)境而隨波逐流，沒(méi)有因人生的艱難困苦而自暴自棄。

數(shù)學(xué)一直是我的軟肋，提起數(shù)學(xué).我就頭痛。一做數(shù)學(xué)題，就覺(jué)得無(wú)比煩躁。暑假一開(kāi)始，媽媽就催促著我先做完數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，可我采用“拖”字訣，總是不動(dòng)筆。媽媽推薦我讀《童年》這本書(shū)，一開(kāi)始，我對(duì)這本書(shū)絲毫不感興趣，漸漸的，我被阿列克謝悲慘的童年吸引了，想起差不多年紀(jì)的我生活優(yōu)越，被愛(ài)包圍，雖然有時(shí)媽媽很嘮叨，爸爸很嚴(yán)厲，但他們都非常愛(ài)我、關(guān)心我，我為之前學(xué)習(xí)上的拖拉、敷衍而感到慚愧，面對(duì)數(shù)學(xué)上的小挫折，我選擇做一個(gè)勇者，順利地完成了數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。其實(shí)，只要正視困難，困難就會(huì)迎刃而解。如果能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，我就會(huì)漸漸變得優(yōu)秀。

和阿列克謝的童年生活相比，我們就像生活在蜜罐里，在爸爸、媽媽的庇護(hù)、照顧下，只有甜蜜的生活，從未吃過(guò)苦，可是我們卻不珍惜。如果有什么不滿意，就對(duì)著父母?jìng)兇蠛鸫蠼校喝绻路缓每矗统臭[著讓父母給我們買(mǎi)新衣服;如果父母不讓看電視，就吵得父母一晚上都睡不了覺(jué)……我們和阿列克謝的童年生活對(duì)比，一個(gè)是五彩斑斕，一個(gè)是漆黑一片一個(gè)是人間天堂，一個(gè)是人間地獄。

人們總是說(shuō)，只有失去了，才會(huì)珍惜，我認(rèn)為，讀完《童年》這本書(shū)之后，我們應(yīng)該覺(jué)醒，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，做好現(xiàn)在最應(yīng)該做的事——認(rèn)真、刻苦地學(xué)習(xí)，努力成為更好的自己，將來(lái)才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，將來(lái)才有能力孝順父母。

天河區(qū)駿景小學(xué)六年（4）班何悅琪

指導(dǎo)老師：陳文霖

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《兩個(gè)小八路》

最近，我閱讀了紅色經(jīng)典書(shū)籍《兩個(gè)小八路》。這本書(shū)講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，兩個(gè)小八路孫大興和武建華與敵人作斗爭(zhēng)的英勇故事。最后，孫大興把鬼子與偽軍帶進(jìn)了我軍的埋伏圈，八路軍一舉殲滅了全部敵人，大獲全勝。小八路孫大興壯烈犧牲了，另一個(gè)武建華將繼續(xù)去戰(zhàn)斗……

讀罷此書(shū)，我的心久久難以平靜。書(shū)中一幕幕場(chǎng)景激蕩我的心、一個(gè)個(gè)故事?tīng)縿?dòng)我的情。孫大興和武建華這兩個(gè)人生長(zhǎng)在部隊(duì)里，他們身上有著許許多多可貴的品質(zhì)。他們忠于革命、勇敢機(jī)智、寧死不屈。他們共同參與了多次戰(zhàn)斗，在劉集燒糧、炸堡：送銀元到萊陽(yáng)城買(mǎi)子彈。孫大興參與的雙廟一仗，合力營(yíng)救二營(yíng)戰(zhàn)士：武建華奉命照顧傷員等等，這兩個(gè)小戰(zhàn)士在不同的戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人周旋，與敵人斗爭(zhēng)。這一次次的戰(zhàn)斗磨煉了他們的斗志，使他們迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，出色地完成了組織交給他們的任務(wù)。孫大興兩次被捕后，在敵人的威逼利誘下，他緊咬牙關(guān)，不暴露組織的任何秘密，視死如歸。這是一個(gè)十來(lái)歲的少年英雄啊！令人可親可敬的少年英雄啊！第一次被捕后，他是僥幸的，在武建華的幫助下逃離虎口。第二次被捕后，他把敵人騙到了八路軍所埋伏的老龍谷，壯烈犧牲！這時(shí)候，一個(gè)個(gè)小英雄閃現(xiàn)在我的眼前，王二小、雨來(lái)、張嘎……他們?cè)谀菓?zhàn)火紛飛、兵荒馬亂的歲月里，唱響了一曲曲斗志昂揚(yáng)的生命之歌。

生命！人的生命只有一次！那么要怎樣才能體現(xiàn)生命的價(jià)值呢？在小英雄孫大興的身上，體現(xiàn)了無(wú)私和崇高的精神，體現(xiàn)了信仰和理想的偉大。那么，在新時(shí)代的今天，我們生活在孫大興心中所盼望的“社會(huì)主義社會(huì)”，我們是多么的幸福啊！新一代的我們，要努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)會(huì)做人、有夢(mèng)想的人，長(zhǎng)大后建設(shè)好我們的祖國(guó)。

讓我們新一代的少年兒童唱響生命之歌吧！

番禺區(qū)市橋西麗小學(xué)五年（4）班劉燁指導(dǎo)老師：黃俊文

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《跟隨周恩來(lái)過(guò)草地》

暑假期間，我閱讀了《跟隨周恩來(lái)過(guò)草地》這本書(shū)。這本書(shū)用許多小紅軍滕玉葉的故事委婉生動(dòng)地?cái)⑹隽酥芏鱽?lái)和紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征路上發(fā)生的感人故事，展現(xiàn)了周恩來(lái)帶著紅軍小戰(zhàn)士一起翻雪山過(guò)草地，戰(zhàn)勝寒冷、饑渴、沼澤、疾病和圍剿的敵人，走出草地的事跡。紅軍為了北上抗日，翻過(guò)了雪山又過(guò)了草地，一路經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，堅(jiān)持不懈克服了重重困難，最終到達(dá)班佑。

紅軍這種為了心中的信念，不畏艱苦、克服困難、堅(jiān)持不懈的精神，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。就拿我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，每個(gè)科目上的難點(diǎn)難題組成了一個(gè)個(gè)“難關(guān)”，如果沒(méi)有紅軍那股精神，只想找竅門(mén)、圖捷徑，結(jié)果只能是被困難戰(zhàn)勝，停留在原地。反之，如果發(fā)揚(yáng)紅軍的那股精神，拿出“不到長(zhǎng)城非好漢”的勁頭，一個(gè)心眼地去努力，去奮斗，以忘我的精神去爭(zhēng)取，那么，無(wú)論多么難以通過(guò)的“難關(guān)”，都是可以被通過(guò)的。

在學(xué)習(xí)上做出成績(jī)還有許多不可缺少的條件，但這種精神一一紅軍精神，卻是最為重要的，也是最基本的。為了學(xué)習(xí)有更大進(jìn)步，讓我們每個(gè)人都來(lái)學(xué)習(xí)這種精神吧。

越秀區(qū)東山培正小學(xué)四年（1）班李洛潼指導(dǎo)老師：陳曉玲

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《城南舊事》

今年暑假，我又得到了兩本心愛(ài)的好書(shū)，其中一本是林海音的《城南舊事》。作者生動(dòng)地描寫(xiě)了她兒時(shí)的趣事，讓我跟著一起歡笑，一起傷心，一起擔(dān)憂。現(xiàn)在讓我?guī)е蠹乙黄鹱哌M(jìn)作者林海音的童年時(shí)期吧。

《城南舊事》寫(xiě)了林海音（英子）童年時(shí)發(fā)生在北京的趣事，從幫助惠安館的“瘋子”秀貞到英子爸爸的病逝，英子收獲了很多歡樂(lè)，也承受了太多的悲痛。例如：幫助“瘋女人”秀貞，秀貞一直在苦苦尋找她的孩子一一小桂子，慢慢的英子發(fā)現(xiàn)她的朋友妞兒就是小桂子，妞兒最終找到了親媽媽秀貞。再例如：英子憑著自己的努力作為優(yōu)秀學(xué)生代表上臺(tái)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，當(dāng)她高興地把畢業(yè)證書(shū)領(lǐng)回家，可又被告知爸爸在醫(yī)院病逝的惡耗，這件事給英子造成了巨大的打擊。“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。”她堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)著長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)分擔(dān)。

“竊讀記”也一樣引入深思，富人從未想過(guò)窮人的感受，書(shū)店老板甚至都不愿讓一個(gè)買(mǎi)不起書(shū)的人在書(shū)店里讀書(shū)，但令我印象深刻的還是英子的國(guó)文老師說(shuō)的一句話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”書(shū)是精神食糧，豐富我們的精神世界。看著手上的《城南舊事》望著滿書(shū)柜的書(shū)我是多么幸福，我應(yīng)該更珍惜擁有的一切，好好學(xué)習(xí)。

讀了這本書(shū)，我看到了英子的純真、善良、好學(xué)和面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。也讓我認(rèn)識(shí)到了我們的幸福，認(rèn)識(shí)到了童年的珍貴。像英子一樣做個(gè)積極向上的人，珍惜我們的美好的生活，給自己一個(gè)美好的童年。

黃埔區(qū)港灣小學(xué)五年（2）班劉悅琦