通過(guò)系列微主題班會(huì)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

廖秀梅

【摘要】教育是人類(lèi)特有的一種有意識(shí)的活動(dòng);教育是人類(lèi)社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式;教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。而中學(xué)生德育核心目標(biāo)微培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”并努力成為合格公民。要成為合格公民，需要從思想上具有優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)。筆者正是從德育核心素養(yǎng)方面闡述通過(guò)系列微主題班會(huì)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。本文從系列入手、結(jié)合學(xué)風(fēng)中的自主、精準(zhǔn)、堅(jiān)持和友善專(zhuān)題方面進(jìn)行闡述。然后圍繞引領(lǐng)的字眼闡述學(xué)生的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】系列;微主題班會(huì);引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

中學(xué)生德育核心素養(yǎng)是圍繞培養(yǎng)“全面發(fā)展”的人。而全面發(fā)展的人就是社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解;人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣;身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新的人。面對(duì)中學(xué)生的德育核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的學(xué)風(fēng)（自主、精準(zhǔn)、堅(jiān)持和友善），筆者從以下方面進(jìn)行了實(shí)踐研究。

一、高屋建瓴地搭建“系列”的橋梁

凡事都要有高瞻遠(yuǎn)矚的考慮。猶如建房子一樣，先要考慮建幾層樓的房子，然后再設(shè)計(jì)房屋機(jī)構(gòu)，之后開(kāi)始打地基。打地基時(shí)一定要考慮高樓層數(shù)，樓房建得越高地基就應(yīng)該打得越深。同時(shí)，從地基到地面，再一層、二層，直至最高層，中間是不能空的。此景也適應(yīng)于小時(shí)搭積木，中間抽取一塊很容易倒塌。我們渴望培育成什么樣的學(xué)生，這是目標(biāo)。然后針對(duì)目標(biāo)，如何一層一層實(shí)現(xiàn)。這需要我們認(rèn)真思考系列化的主題教育。這里的系列化就是指系統(tǒng)化，注重每個(gè)微主題班會(huì)的教育目標(biāo)，由淺入深地內(nèi)化學(xué)生的德育境界，即注意整體構(gòu)思，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。舉例如下：

（一）初三的學(xué)生的理想目標(biāo)教育，可以從以下方面進(jìn)行系列化教育：

1.點(diǎn)燃理想之火的演講（夢(mèng)想——目標(biāo)的必要性——目標(biāo)的適宜性）

2.中考目標(biāo)學(xué)校

目標(biāo)學(xué)校介紹——?dú)v年學(xué)校錄取線(xiàn)——?jiǎng)e給自己設(shè)限——大喊目標(biāo)學(xué)校——階段小目標(biāo)——每周消滅一缺點(diǎn)、增加一優(yōu)點(diǎn)。

（二）自主系列微主題班會(huì)

1.自主學(xué)習(xí)。記得哈佛校訓(xùn)第八條：學(xué)習(xí)并不是人生的全部，但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？所以說(shuō)學(xué)習(xí)是人生中很重要的一部分。自主學(xué)習(xí)尤其重要，它既是一種能力，同時(shí)也是考察學(xué)生的意志品質(zhì)的表現(xiàn)。所以自主學(xué)習(xí)又分為以下幾項(xiàng)。

①自主預(yù)習(xí)。經(jīng)常有人高呼自己的小孩的教育不要輸在起跑線(xiàn)上。自主預(yù)習(xí)就是比別人早點(diǎn)起跑。而且跑時(shí)先了解沿途的障礙物并盡量圈出，然后上課重點(diǎn)聽(tīng)取老師講解。預(yù)習(xí)就是成功的捷徑。

②自主復(fù)習(xí)——思維導(dǎo)圖。自主復(fù)習(xí)不是隨便看一遍。要求自己在走回路的途中不但要觀望到重要的風(fēng)景，還要添加自己的思考，收獲新的未知風(fēng)景。

③自主做作業(yè)——誠(chéng)信作業(yè) 自己獨(dú)立完成作業(yè)是中學(xué)生必須遵守的。自主作業(yè)還包括自己根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自己增加相應(yīng)的加強(qiáng)題目。

④自主訂錯(cuò)。人別在同一個(gè)地方跌倒兩次。為了避免這一點(diǎn)，對(duì)于自己不懂的知識(shí)要想法掌握，利用好訂錯(cuò)本。

⑤自主反思——思維導(dǎo)圖。對(duì)于自己一天中學(xué)習(xí)和生活中的事進(jìn)行反思，總結(jié)自己進(jìn)步和不足的地方，并改善，從而讓自己得以進(jìn)步。

2.自主鍛煉。身心健康是核心素養(yǎng)的一點(diǎn)，健康的體魄能讓人更好地生活，并服務(wù)于學(xué)習(xí)和工作中。

①自主保護(hù)眼睛。眼睛是心靈的窗戶(hù)，視力會(huì)影響視野，所以提醒眼保健操的重要性，并關(guān)注精準(zhǔn)性，使之有效。

②自主運(yùn)動(dòng)。生命在于運(yùn)動(dòng)，每天適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鍛煉，保持活力。

3.自主生活。生活要有規(guī)律，生活要能自理，生活要有趣味性。

①自主起床。很多學(xué)生有賴(lài)床癥，其實(shí)是缺乏意志力。

②自主整理物件，讓生活有條理化

（三）精準(zhǔn)方面的系列微主題班會(huì)

1.精準(zhǔn)時(shí)間，如一分鐘拍手估算。

2.精準(zhǔn)目標(biāo)，如一分鐘拍手次數(shù)，定向運(yùn)動(dòng)找標(biāo)記點(diǎn)，每一個(gè)小目標(biāo)的設(shè)定等。

3.精準(zhǔn)預(yù)習(xí)，如各門(mén)功課的預(yù)習(xí)法及各科不同課型的預(yù)習(xí)法等。

4.精準(zhǔn)學(xué)習(xí)法，如點(diǎn)面學(xué)習(xí)法、目錄學(xué)習(xí)法、札記學(xué)習(xí)法等。

5.精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，根據(jù)不同的科目有不同的復(fù)習(xí)方式，如，回想法、思維導(dǎo)圖法等。

6.精準(zhǔn)審題、精準(zhǔn)答題、精準(zhǔn)做題。作為學(xué)習(xí)者，通過(guò)做題檢查自己的學(xué)習(xí)情況是非常重要的一種方式。

7.精準(zhǔn)閱讀。閱讀是開(kāi)啟智慧的大門(mén)，閱讀可以在短時(shí)間內(nèi)與大師、專(zhuān)家對(duì)話(huà)。正如站在巨人的肩膀上我們可以看得更遠(yuǎn)，閱讀書(shū)籍可以最快地內(nèi)化一些精神等，人口稀少的猶太人重視閱讀的重要性，他們的人均閱讀量是我們的幾十倍。

8.精準(zhǔn)技藝。一門(mén)技藝要練成精湛的話(huà)，需要努力刻苦反復(fù)練習(xí)。精湛的技藝可以讓不可能的事變得可能，也可以解決生活中的很多問(wèn)題。

（四）堅(jiān)持系列微主題班會(huì)

1.堅(jiān)持和放棄的書(shū)寫(xiě)。堅(jiān)持的書(shū)寫(xiě)只比放棄多一筆，卻道出了堅(jiān)持其實(shí)就是在感覺(jué)最艱難的時(shí)候再支撐一下，問(wèn)題就得到解決。

2.算式1.01365? 和 0.99365得出的結(jié)果告訴我們，在平時(shí)，我們只要每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，我們就可以收獲很多。

3.小鴨子過(guò)臺(tái)階視頻、朗朗學(xué)彈鋼琴故事、劉偉彈鋼琴、陳亞洲故事、胡哲故事、李陽(yáng)學(xué)英語(yǔ)等故事都是很好的勵(lì)志素材。

（五）友善系列微主題班會(huì)

友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。和諧社會(huì)需要善行，對(duì)于中學(xué)生而言，友善-表現(xiàn)在值日、合作、語(yǔ)言（禮貌用語(yǔ)、初次見(jiàn)面、自我介紹、待客）、作業(yè)、課堂（下轉(zhuǎn)第12版）

（上接第11版）大聲回答問(wèn)題、微笑、平等尊重、寬容理解、助人為樂(lè)等。

二、認(rèn)真細(xì)致地設(shè)計(jì)“微主題班會(huì)”，體現(xiàn)微主題班會(huì)的重要作用

微主題班會(huì)的注意點(diǎn)：

1.明。主要教育目標(biāo)要明確，每一次班會(huì)都能引領(lǐng)學(xué)生感知并得到成長(zhǎng)。當(dāng)然，每一次的班會(huì)也可以試圖去解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。

2.小。著眼點(diǎn)要小，因?yàn)槭俏⒅黝}班會(huì)，當(dāng)然就要體現(xiàn)細(xì)處著眼，解決一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題即可。同時(shí)教育是需要等待的，是需要靜待花開(kāi)的。教育工作者也要學(xué)會(huì)牽著蝸牛去散步的耐心。有些小活動(dòng)，也許并未馬上對(duì)學(xué)生有大的效果，但是水滴石穿，在學(xué)生的心中烙下幾個(gè)印記也是非常不錯(cuò)的。

3.趣。有趣才能打動(dòng)學(xué)生，使他們感悟其中的內(nèi)涵。興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)有趣的內(nèi)容或者活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，才能讓德育之花開(kāi)得更美。

4.活。多化靜為動(dòng)，讓單一的說(shuō)教改為學(xué)生參加活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)，從而更有效。

2017年頒布的《中小學(xué)德育工作指南》中重點(diǎn)提出活動(dòng)育人。德育在行動(dòng)，就提出通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，然后感知和感悟，內(nèi)化教育。

三、“引領(lǐng)”變成實(shí)效

現(xiàn)在很多雞湯文，可能都是過(guò)眼煙云。德育是體驗(yàn)出來(lái)的。所以，每次的微主題班會(huì)一定要考慮清楚如下幾點(diǎn)：為什么要上這堂微主題班會(huì)？如何上更加有效？上完后能達(dá)到什么效果？如何才有持續(xù)的效果？

下面舉例說(shuō)明：

1.背景：開(kāi)學(xué)初的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，大家都有一股意氣奮發(fā)的精神。他們對(duì)于自己的新學(xué)期充滿(mǎn)了新的期望，展示了新斗志。但是近段時(shí)間，部分同學(xué)顯現(xiàn)出消極的狀態(tài)。上課沒(méi)有那么認(rèn)真，作業(yè)也完成得不太好。

2.困惑：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到越來(lái)越多的難題，感覺(jué)越來(lái)越難學(xué)好。對(duì)自己的未來(lái)又有點(diǎn)彷徨。同時(shí)他們覺(jué)得自己已經(jīng)夠努力了，但是還是沒(méi)有什么進(jìn)步，有點(diǎn)想放棄。更有甚者，部分同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)是那么痛苦的事，他們不想努力了。

3.措施：活動(dòng)育人來(lái)解決問(wèn)題，活動(dòng)名稱(chēng)為“護(hù)筆行動(dòng)”。

首先，每個(gè)小組一張A4紙張，準(zhǔn)備小組合作分享時(shí)記錄內(nèi)容。然后每個(gè)同學(xué)一根新粉筆。記住，這粉筆容易斷，大家要保護(hù)好。

4.游戲要求：身體力正，伸直左臂，與肩同高，手心向下，手拿起一支粉筆，小心翼翼放在左手腕上，右手自然垂直，粉筆不掉下來(lái)堅(jiān)持5分鐘。

5.游戲規(guī)則：

①中間如果身體移動(dòng)了，筆掉了，筆斷了，就算失敗，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持的人最多，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)就算獲勝。

②選取每組的各名觀察員負(fù)責(zé)觀察的對(duì)象，注意互相制約性。即A組負(fù)責(zé)B組、B組負(fù)責(zé)C組，以此類(lèi)推。

大家先看看屏幕上的問(wèn)題：（1）比賽前的感受。

（2）一分鐘時(shí)——?jiǎng)幼鬟€標(biāo)準(zhǔn)嗎？胳膊有什么感受？

（3）三分鐘了——心里的想法，動(dòng)作有什么變化？

（4）倒數(shù)十秒——心理感受，想放棄嗎？

（5）5分鐘后——成功的心情，失敗的感受。

6.分享感受

冠軍組：我們獲得冠軍非常開(kāi)心;前面幾分鐘感覺(jué)很輕松。在三分鐘之后，有些困難。但是，我一直跟自己說(shuō)：堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持。我在護(hù)筆時(shí)，當(dāng)心我的一搖晃，筆掉下去，我們就不能成功……

7.班主任總結(jié)：要想成功要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，遇到困難能挺住是最好的堅(jiān)持。有一句名言：“離成功越近的時(shí)候就是越困難的時(shí)候。”讓自己每天想想自己的目標(biāo)，振作精神，一定要有堅(jiān)持與困難作斗爭(zhēng)的想法。

四、讓學(xué)生真正“成長(zhǎng)”

成長(zhǎng)的表面含義是長(zhǎng)大。長(zhǎng)大意味著成熟，成熟就是遇事有自己正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。學(xué)生的成長(zhǎng)可以具體地表現(xiàn)在對(duì)一些事情的看法采取積極樂(lè)觀的態(tài)度。比如，當(dāng)老師留下來(lái)談心，不成熟的人會(huì)想：“老師又把我留下來(lái)。我真不高興。”而成熟的學(xué)生則想：“老師又把這么寶貴的時(shí)間給予我，并開(kāi)導(dǎo)我。我謝謝這位老師。”換句話(huà)說(shuō)，成長(zhǎng)也意味著更有一個(gè)感恩的心，對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然。又比如，大喊目標(biāo)學(xué)校與心中默念某學(xué)校的區(qū)別。有壓力就有動(dòng)力，在公眾面前喊出自己的目標(biāo)學(xué)校，無(wú)形中給自己施加了壓力。

總而言之，一把大火可以燒得很旺，但是不夠持久。激勵(lì)的演講總是讓學(xué)生異常激動(dòng)，但回到家后學(xué)生卻一動(dòng)不動(dòng)。系列化可能火不是很旺，但是持久。因?yàn)樾切侵鹂梢粤窃站蒙橐苍S可以改為激久生效。為此，作為一名教育者，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，我們不但要高屋建瓴、而且要關(guān)注細(xì)節(jié)、注重實(shí)效，讓學(xué)生真正地成長(zhǎng)起來(lái)。

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