對(duì)農(nóng)村高中生厭學(xué)現(xiàn)狀的思想教育對(duì)策

李維靜

摘 要：新時(shí)期學(xué)校的教育教學(xué)條件得到了很大的改善。但是目前在偏遠(yuǎn)、信息滯后的農(nóng)村地區(qū)，由于受到經(jīng)濟(jì)等條件的制約，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量仍有很大進(jìn)步空間。另外在農(nóng)村的高中教育教學(xué)中，有部分農(nóng)村學(xué)校高中生存在著厭學(xué)的心理，對(duì)農(nóng)村高中教育教學(xué)造成了較大影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;厭學(xué)心理;思想教育

一、引言

厭學(xué)心理是中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心理障礙，根據(jù)相關(guān)研究表明，這一心理障礙可能會(huì)是多種因素造成的，其中包括學(xué)校、社會(huì)、家庭等。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村高中生存在的心理障礙類型，科學(xué)分析相關(guān)心理障礙的成因，積極正確地引導(dǎo)中學(xué)生消除恐學(xué)厭學(xué)的學(xué)習(xí)心理障礙對(duì)農(nóng)村高中教育教學(xué)工作有著非常積極的意義。

二、導(dǎo)致農(nóng)村高中生厭學(xué)心理的原因分析

（一）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)心理

高中階段的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容難度較大，所以對(duì)部分農(nóng)村高中學(xué)生來講完成有關(guān)課程的學(xué)習(xí)是一件非常困難的事情。久而久之，農(nóng)村高中生就會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)游戲排遣學(xué)習(xí)中壓抑、緊張的情緒，然而這也造成了相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村高中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

（二）農(nóng)村高中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力

由于農(nóng)村高中的師資力量、硬件設(shè)施等與城鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)校相比有一定的差距，所以農(nóng)村高中的教育教學(xué)質(zhì)量一直不是很高。在此背景下，很多農(nóng)村高中生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。

（三）農(nóng)村高中學(xué)生缺乏情親關(guān)愛

當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模地向城市地區(qū)轉(zhuǎn)移，這就導(dǎo)致了農(nóng)村留守高中生比例不斷擴(kuò)大。在日常生活中，缺乏必要的親情關(guān)懷是農(nóng)村高中生恐學(xué)厭學(xué)的主要成因之一。

三、如何有效消除農(nóng)村高中學(xué)生厭學(xué)心理

（一）豐富高中學(xué)生課外生活，培養(yǎng)學(xué)生健康心理

在學(xué)習(xí)節(jié)奏較快的高中階段，如果農(nóng)村高中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，很有可能會(huì)對(duì)其學(xué)業(yè)造成毀滅性地打擊。網(wǎng)絡(luò)游戲歸根結(jié)底是一種個(gè)人的愛好，但是過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲則會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)生活、心理性格等造成嚴(yán)重的影響。高中教師可以通過舉行多種多樣的興趣小組來消除農(nóng)村高中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷，比如可以通過組織象棋興趣小組、籃球興趣小組等讓高中學(xué)生在緊張的課程學(xué)習(xí)之余有放松心情的方式;建立各種各樣的興趣小組不僅僅可以緩解農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓高中學(xué)生遠(yuǎn)離虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界，一定程度上提升高中學(xué)生的身體素質(zhì)和邏輯思維能力;教師還可以在學(xué)校定期開展心理輔導(dǎo)課，比如高中教師可以選擇每個(gè)周五的晚上對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)——可以利用多媒體播放有關(guān)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而造成的悲劇，讓高中學(xué)生在觀看實(shí)例中切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)游戲的可怕。而且高中教師開展心理輔導(dǎo)課，不僅可以幫助沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的高中生，還可以通過心理輔導(dǎo)課增進(jìn)師生關(guān)系，為平時(shí)教育教學(xué)工作奠定良好的學(xué)生基礎(chǔ)。

（二）樹立榜樣力量，提升農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

榜樣力量是無窮的，用榜樣來激勵(lì)學(xué)生是一種行之有效的教育教學(xué)策略。高中教師可以選擇本校優(yōu)秀畢業(yè)生作為教學(xué)示范，可以將優(yōu)秀畢業(yè)生的基本信息整合做成宣傳圖片，優(yōu)秀畢業(yè)生的基本信息可以包括高考成績(jī)，現(xiàn)就讀院校等，然后將這些宣傳圖片張貼在教室的宣傳欄中。在時(shí)間允許的情況下，高中教師還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回母校演講，讓學(xué)生近距離接觸優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐更有利于讓農(nóng)村高中生感受學(xué)習(xí)的緊迫感和重要性。以優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)習(xí)榜樣激勵(lì)農(nóng)村在校高中生不僅僅可以讓在校高中生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還可以讓農(nóng)村高中生知道他們雖然處于教學(xué)資源相對(duì)落后的高中，但是依然可以依靠自己的努力考上理想的大學(xué)。榜樣是高中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參照物，不僅有利于農(nóng)村高中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，還可以切實(shí)提升農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）家校聯(lián)手，對(duì)農(nóng)村留守高中學(xué)生進(jìn)行情感教育

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分的農(nóng)村留守高中生在一年之中與父母見面的次數(shù)不超過兩次。而父母在學(xué)生的教育教學(xué)工作中起著相當(dāng)重要的作用，針對(duì)以這一情況，高中教師應(yīng)當(dāng)開展相關(guān)家校聯(lián)手活動(dòng)，切實(shí)讓農(nóng)村留守高中學(xué)生感受到來自父母的關(guān)心。比如高中教師可以定期的舉報(bào)家長(zhǎng)會(huì)，高中教師應(yīng)當(dāng)積極地聯(lián)系在外地工作的學(xué)生家長(zhǎng)，澄清其中利害關(guān)系，讓家長(zhǎng)知道參加家長(zhǎng)會(huì)的重要性。對(duì)于那些實(shí)在離得比較遠(yuǎn)的學(xué)生家長(zhǎng)，高中教師可以使用網(wǎng)絡(luò)工具通過視頻連線的方式讓這一部分家長(zhǎng)在線參加家長(zhǎng)會(huì)。定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，不僅僅可以讓家長(zhǎng)如實(shí)地了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，更能讓農(nóng)村留守高中生真切感受和理解到父母在外的不容易，從而摒棄厭學(xué)心理開始努力學(xué)習(xí)。

總結(jié)：農(nóng)村高中生的厭學(xué)心理在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中可以表現(xiàn)在逃課、上課睡覺、看雜書等，這些都嚴(yán)重影響農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)。農(nóng)村高中生存在的恐學(xué)厭學(xué)心理是有多種現(xiàn)存因素共同造成的，高中教師面對(duì)厭學(xué)的高中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從源頭分析學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心里的原因，然后對(duì)癥下藥積極地學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。

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