《好玩的布》活動案例

張玉玲

摘 要：我們的周圍到處都有布，有棉布、麻布、絲稠布、纖維布、等，而這些布我們可以做各種材質衣服、帽子、窗簾、拖把、帳篷、裝東西的布袋子等。布是人們生活中最常見的東西，廢舊布料也很多，利用起來很方便。

關鍵詞：活動；案例；好玩的布

一、活動背景

《綱要》中指出孩子們的探索活動應從身邊的實物開始，為此，我抓住這一“小手娟”的教育契機，圍繞有用的布開展了游戲活動《好玩的布》。

第一個階段，我們和孩子收集除了手絹外的各種布制品，如；布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、帽子、廣告布、橫幅等，在班級里布置成展臺，孩子們拿著這些布制品很是驚奇他們在看一看、摸一摸、比一比、想一想，說一說中，認識感受布的“多樣”和“神奇。

第二階段，為了給孩子們創造自由空間，讓他們自主發現、想想布的多種玩法，讓游戲來源于生活，真正的讓他們的經驗“取之于生活，又用之與生活”，讓他們自主選擇喜歡的布進行嘗試玩法。

預期目標：

（一）通過“好玩的布”活動，幫助幼兒認識常見布的特性。

（二）通過自主的活動，鍛煉幼兒動手創作能力，對周圍物質進行感知、觀察、操作能力，萌發幼兒敢于探索創作的興趣。

（三）在玩”好玩的布”的過程中嘗試雙人或多人合作，用布進行各種創作，充分體驗游戲的快樂，形成初步的集體觀念和團結協作、勇敢頑強的良好品質。

活動準備：

1.收集不同材質的布，并按材質和種類，分籃裝好。

2.游戲前教師和家長一起引導幼兒觀察現實生活中常見布的種類，以及了解不同材質的布制成的布制品和它的作用和特點。

二、活動內容與過程實錄

游戲推進一：

如：“好玩的布”這份材料初期投放時考慮到大班的幼兒社會閱歷比較少，所以先從常見的布再到少見的和珍貴的布依次投放，讓他們通過看一看、摸一摸、比一比、想一想、說一說中認識布，然后發揮想象出不同布的玩法。

孩子們通過觀察、比較、交流，知道這叫什么材質的布，這種布怎樣玩，總結出大家都會玩的玩法。

1.用常見的床單布玩斗牛：兩個幼兒一組，一位幼兒手持布，上下左右不斷變換方位，另一位幼兒扮演牛去撞布。

2.用廣告布做滑雪橇：1 人或多人坐在雪橇上，雙手持布的兩端，依靠手、腳撐地使身體前行。

3.用舊條幅做人力拉車：兩人或多人為一組，1人在前，1人在后，前面的幼兒用舊條幅布拉后面的幼兒前行。

4.廣告布做鱷魚池子玩（鱷魚游）：將布鋪在地上，強壯結實的男孩俯躺在布上，其他孩子當鱷魚從男孩身上慢慢爬過去，教師可以及時捕捉孩子們這一可行的玩法，鼓勵孩子們互換位置多次嘗試玩一玩。

游戲推進二：

為了最大限度的調動孩子們積極性，引發孩子們參與探索的興趣，教師投放更多的不同材質的布，引導幼兒嘗試科學探索或對不同材質布進行加工和拼湊結合成另一種好玩的布玩具產品。然后相互交流學習玩法，教師發現一些好的玩法，及時拍照收集精彩圖片。讓更多的幼兒一起分享好玩的玩法。

1.孩子們發現教師投放了好多自己很少見，叫不上名字的布，都非常驚奇，都紛紛跑過來想看一看、摸一摸、玩一玩。

2.小紅小朋友先跑到放麻布的籃子旁，拿起一塊紫色粗麻布，他把布高高的舉起看了又看，發現粗布上有好多的孔，順手又拿了幾條棉布，然后用小手在布上扣，她這種用不同材質的布組合起來的玩法，很是受小朋友的喜愛。這時，老師可以以她的發明創新為代表，讓更多的幼兒了解，啟發幼兒自己也可以這樣組合拼湊制作不同的布玩具產品。

三、活動的特點及價值所在

游戲推進一（分析）：

“好玩的布”這個游戲操作性強，能很好地發展幼兒的動腦動手能力、思維能力和身體的協調性，幼兒在游戲活動中的發展是一個嘗試改進、漸進的、連續的、由易到難的過程，所以，教師可以根據孩子的需求及時跟換不同材質的布，滿足幼兒的需求。

策略一：隨著幼兒游戲水平的提高，及時進行補充、調整，調動幼兒的興趣，并改進或摒棄不適合的材料，開發挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發展水平。

策略二：增添少見的吸濕、導熱、透氣性好的麻布讓幼兒探索嘗試玩法。

策略三：投放輕薄柔軟、滑爽、透氣、色彩絢麗，富有光澤，高貴典雅珍貴的絲綢布。

策略四：增添孩子們較喜歡的手感毛絨絨的皮革，鼓勵幼兒自主嘗試玩法。

游戲推進二（分析）：

教師在觀察指導的時候，給幼兒一定的空間去發揮，給他們寬松的環境去講述他們的需求、困難等等。仔細的傾聽幼兒的“秘密”，和需要幫助的事，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效的推進幼兒游戲。

策略一：為幼兒樹立合作榜樣，在小朋友們嘗試出新的玩法時，及時鼓勵并用相機及時拍下“創新的一幕”。當看到他們合作行為時，也及時拍下：“合作的一幕”，并用這些照片就地取材可以制成“創新合作力量大”主題墻。共同分享體驗合作的快樂，強化鼓勵敢于嘗試探究幼兒的行為。

策略二：請自創玩法且得到大多孩子喜歡的孩子當小老師示范，而適當的示范既有利于幼兒技巧的學習，也有利于幼兒創造力的發展，教師也可以幫忙記錄拍照玩法，做成PPT展示出來，鼓勵幼兒自主學習。