淺談當代小學教師的師德修養(yǎng)

陳佳

摘 要：在全面推進素質教育的今天，學校要發(fā)展，要提高教學質量，要培養(yǎng)社會需要的四有新人，必須要有一支高素質的教師隊伍，而要建設好這樣的教師隊伍，不僅要重視業(yè)務水平的提高，更重要的是重視教師師德的提高，只有師德高尚、敬業(yè)愛生的合格教師，才能培養(yǎng)出合格的人才。

關鍵詞：小學教師；師德；內驅力

教師被人們稱為“人類靈魂的工程師”?？梢娊處煹膸煹氯绾危⒂^上直接關系到少年兒童的心靈塑造及成長發(fā)展，宏觀上影響著社會的建設，國家的發(fā)展和民族的未來。可見，小學教師師德的重要性。因而教師要在進行教育工作時全面提高學生的素質，在傳播知識的同時，要對學生進行思想品德、意志品格、健全人格等方面的教育。一個小學教師怎樣才稱得上師德高尚呢？“正己、敬業(yè)、愛生”是師德最重要、最核心的內容。

一、“正己”師德之前提

古人云“師者，人之模范也”。說的是教師是人們心中的楷模，這是教師不同于其他任何職業(yè)的特殊所在，也是師德核心內容之一的“正己”。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展以及文化的多元性發(fā)展，教師應該在自我發(fā)展與成長的過程中不斷的提升自己的思想素養(yǎng)與德行，要做到在多元化的文化中保持較高的道德情操，杜絕不良不良思想的影響，努力提高自己的師德素養(yǎng)。教師是學生心目中的榜樣，有時父母說的話孩子未必聽，但老師的話學生都聽。教師的話在學生心目中是神圣的，教師的一言一行、一舉一動，對學生的行為起著重要的示范作用，所以教師應該嚴于律己，要求學生做到的自己應該帶頭做到。比如，要求學生不亂扔果皮紙屑，教師就要以身作則；要求學生升旗、上操、開校會等不能講話，教師就不能在此場合聊天……。因此，要克服教師中的“雙重人格”現(xiàn)象，對別人馬列主義，對自己個人主義。人格就像原子核，肉眼看不到，爆發(fā)的“內驅力”卻不可估量。而教師的人格力量往往是不可低估的。有教育家講過：“以人格培養(yǎng)人格是最簡單、最明了、最有效的教育方法。”的確，教師的人格就是把社會的道德規(guī)范、社會主義的精神文明人格化，通過人的個性來體現(xiàn)這種道德規(guī)范，這種人格化的教育對青少年的影響特別深刻。所以，“正人先正己”。“正己”是師德的基礎，不能“正己”，也就不可能有教師的垂范。

二、“敬業(yè)”師德之根本

“敬業(yè)”指的是對教育的事業(yè)心，這是做好教育工作的根本。教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去”教育工作者用一顆對教育事業(yè)執(zhí)著的心，忠于教育事業(yè)，無私奉獻。愛崗敬業(yè)對于一名教師來說，是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念。在教育工作中，教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛自己的本職工作，樹立終身從教的思想，無愧于“人民教師”這個光榮稱號，這是敬業(yè)的基礎。只有對教育有敬業(yè)心的人，才會盡職盡責地完成本職工作；才會以最大努力去挖掘教育的潛力；才會不斷地鉆研教育教學的方法，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段，樂于探索和接受教育的新事物、新經(jīng)驗；才會注重信息和知識的更新，成為新時代的“四有”教師。教師的職業(yè)注定平凡，講究職業(yè)良心，倘若把平凡而神圣的教師崗位看做個人謀生的手段，那它便永遠都不會得到成功。當前，有些教師缺乏敬業(yè)心，受市場經(jīng)濟的影響，不堪清貧，有重金錢、輕事業(yè)的傾向，熱衷于家教或棄教經(jīng)商，這些都是不好的現(xiàn)象，因而，要加強對其的思德教育，使這一不良現(xiàn)象得到克服。教師的敬業(yè)精神還表現(xiàn)在樂于奉獻上，作為一名教師，要獻身教育，甘為人梯。要不計得失，不圖回報，把自己的知識無私地奉獻給受教育者，成為受教育者的貼心人。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現(xiàn)。

三、“愛生”師德之關鍵

教育的事業(yè)心，還表現(xiàn)在對教育對象的愛，即“愛生”，教師是否愛學生，是師德最集中的表現(xiàn)。良好的師德素養(yǎng)是投入全身心的力量去愛教育、愛學生。熱愛教育事業(yè)，才會取得事業(yè)成功的樂趣；熱愛學生才會獨具慧眼發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能，鼓勵學生不斷探索，不斷成長。教育事業(yè)在一定程度上也可以看做是一項情感事業(yè)，而對學生的愛就是教師進行教育的情感基礎，熱愛學生既是教師高尚情操的反映，又是教師取得成就的關鍵。沒有真誠的愛，就不會有真正的教育，對學生沒有熱情，決不會成為好教師。愛生，首先要尊重學生的人格和自尊心。馬可連柯曾經(jīng)說過：“嚴格要求和最大的尊重，就是愛生?！碧K霍姆林斯基也曾說過：“讓每個學生都抬起頭來走路！”。這是尊重學生，使之產(chǎn)生自尊心的說法。其次要熱愛全體學生，對每一個學生負責?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉”，這句格言中蘊含著深刻的教育哲理。人都是有特點的，誰能將自身的特點充分發(fā)揮出來，誰就能成為有用的杰出人才。成功的教育必然是幫助學生發(fā)現(xiàn)“特點”、優(yōu)化“特點”、發(fā)揮“特點”的教育，對學生嚴格要求也是愛生，但要嚴而有度，因材施教，努力激發(fā)學生潛力，引導其成為國家和社會的有用之才。

改革開放以來，在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況、新問題，我們對此不能掉以輕心。任何一個民族群體都是由一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。每個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。同時教師對于國家和社會的發(fā)展起著巨大的推動作用，當前我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設的關鍵時期，如何擁有高素質的人才歸根結底還是要靠教育，而教師對于教育的興衰成敗起到了極為重要的作用。作為一名教師，不僅要有豐富的知識儲備，掌握扎實的教學技能，更加需要擁有高尚的道德情操。教師只有擁有高尚的道德才能不斷的提升自我職業(yè)素養(yǎng)，從而對教育起到更大的促進作用。所以，把教師道德提高到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。因此只有不斷提高教師的師德水平，才能培養(yǎng)其成為一名稱職的小學教師，進而培養(yǎng)出具有健全人格的人才，促進經(jīng)濟建設和社會主義精神文明的發(fā)展。

參考文獻

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