弘揚中華傳統文化教育的幾點思考

代金全

中華傳統文化，表現了中華民族的創造力，是民族歷史上道德傳承、文化思想、精神觀念的總和。以古典詩詞、散文為代表的傳統經典，并非簡單的書本知識。能夠誦讀、理解傳統經典，也不僅僅是掌握了一項技能。無論是古典詩詞還是散文，都蘊含著豐富的文、史、哲知識，其精華部分更是數千年來中華民族生活方式、道德規范、審美情操的集中反映。通過誦讀、理解這些經典作品，我們能深深體會到古代先賢數千年傳承下來的人生態度、自然觀念、政治理想、生活原則和道德理念等等。這些經典作品構筑的道德標準和價值體系，是維系中華民族始終向前發展的內生力量，也是奠定世界大國地位堅實的文化基礎。

傳統文化不僅僅表現在詩詞歌賦，道德觀念等實質性方面上，還表現在一種人生態度上，而我們通過學習傳統文化就是在學習一種生活方式，一種人生態度，這是一種質的改變，而它對我們的影響將是一生的。

家庭、學校、社會教育三教合一

少年兒童對傳統文化到底包涵哪些內容缺乏全面的認識，所以，我們必須加強教育。教育不僅僅指學校教育，家庭教育與社會教育應該與學校教育相輔相成。家庭對青少年的影響是非常重要的。家長是孩子成長歷程中最早的老師，家庭教育做得好，家長文化水平高，對少年兒童了解中國傳統文化有極大的促進作用。

社會是個好“學?！?，社會對中國傳統文化普及得好，對少年兒童教育也有幫助。我們可以利用一切可能的形式開展傳統文化教育，讓少年兒童去接觸，去讀懂中國傳統文化，一步一步的培養、激發他們的興趣，讓他們珍視傳統文化，讓他們明白自己也是傳統文化的繼承者。

需要特別強調的是學校教育是至關重要的，學校的教育設施、教育方法、教育內容對少年兒童有直接影響。我國普及的九年義務制教育就是一個很好的方式，它讓廣大的學生從小接受中國傳統文化教育，了解祖國的優秀文化，培養學生的民族自尊心和自豪感。

學校教育分學段推廣傳統文化

小學低年級，以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統節日，了解家鄉的生活習俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統禮儀，學會待人接物的基本禮節；初步感受經典的民間藝術。引導學生孝敬父母，尊敬師長，友愛同學，禮貌待人，養成勤儉節約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規范，培育熱愛家鄉、熱愛生活、親近自然的情感。

小學中高段，領悟優秀傳統文化的豐富多彩。熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優美的結構藝術；誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感；了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結作出的犧牲和貢獻；知道重要傳統節日的文化內涵和家鄉生活習俗變遷；感受各民族藝術的豐富表現形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術形式表達情感；培養學生對傳統體育活動的興趣愛好。引導學生學會理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，開始樹立人生理想和遠大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。

取其精華，去其糟粕

教師的任務是為孩子們講清楚什么是優秀傳統文化。文物典籍、傳統技藝、節日民俗等都是傳統文化，但不全都是優秀的。什么是優秀？那就是要超越時代、普遍適用、利于當下。不好、不利于當下的文化行為和思想要剔除。具有普遍適用價值的文化要弘揚，要創新。在學校教育中教師要摒棄腐朽的思想教育，發展創新優秀部分。

分塊教學，重點培養

學?？梢蚤_設一些傳統課程，如書法課、國畫課、圍棋課等課程，其目的在于讓學生在學習必要文化知識的同時培養學生對于這些“古代技藝”的興趣。

還可以開設一些課程，像是古詩鑒賞。因為吟讀古詩詞能造就一個人的性格，陶冶一個人的情操；古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源。擁有古詩詞的陪伴，我們的生活可以增加厚度、深度，可以讓我們的生活少了很多喧囂和繁華，不炫富，不奢華。

再比如說開設經典誦讀，古文鑒賞。這個適合于高年級的學生，古文對于低年級孩子還有些晦澀難懂，但是對于高年級的孩子來說確是一項不可多得的學習材料。古文優美如詩的文章還是文學藝術的瑰寶。閱讀經典在二十一世紀的今天還有一個新的意義，就是從小培養閱讀和欣賞古文的能力，增加對傳統文化的親切感。

低年級學生可以利用這堂課學習《三字經》《童子禮》《弟子規》等啟蒙經典，蒙學經典語言淺顯，韻律明快，豐富多彩，寓教于樂，非常適合兒童活潑好動的天性，故千百年來一直作為啟蒙教材，廣為習誦。

優秀文化傳統能陶冶一個人的情操，磨練一個人的意志。少年兒童們如果能從小受到這樣的文化傳統，必定能更早的走向成功。成功并不是說要干成什么大事，而是在自己的人生中不會留下令自己追悔莫及的事，在今后的人生中有質量的活著。

（作者單位：北京市通州區玉橋小學）