守住一份寧靜 做幸福的校長

鮑鐵燕

十年校長路，寫滿溫情的故事，有帶著疲憊的微笑，有帶著淚水的幸福，有帶著熾愛的前行。十年校長生涯，讓我深深體會到：只有守住內心的一份寧靜，才可以成為一個幸福的校長……

保持平靜的內心

工作中讓我們感覺疲憊的往往不是工作本身，而讓我們無法靜下心的往往也不是工作本身，而是與我們一起工作的人以及人與人之間發生的事。作為校長與干部、教師，以及家長的接觸最多，如自己內心不安靜下來，則難以讓一個學校安安靜靜。

我走過四所學校，其中兩所都屬于臨危受命。其中，有一所學校，人員多，校區多，在我接到任務之后很快就有很多“好心的朋友”和我聯系，告訴我這所學校的人際關系有多么復雜，干群關系有多么緊張，家校關系有多少矛盾等等，還有更多人直接就告訴我最好別去這所學?！瓘奈覂刃恼娴氖呛芨屑っ恳粋€關心我關注我的同事、朋友。但困難或多或少，任務就在那里；心中或繁或簡，實際情況就在那里。雖然面對眾多觀點，但我并沒有想很多，只想如何將學校帶好。

事情還真是遠遠沒有我想象的這么簡單，很快就有來自方方面面的裹挾著世俗的問題來臨。

一大批信息涌入我的腦海，比如，某老師和哪些領導有什么樣的關系，某老師和某領導是親屬關系，某老師的愛人怎樣有背景等等，有的還是朋友打來的電話，讓對某個老師的工作有所照顧，對某個老師的職評、評優予以照顧等等，總之，應驗了之前我聽到的所有信息，的的確確是一所具有龐大關系網的被其特殊的學校。

進入學校，我通過調研的形式了解學校最真實的情況，認真分析這所學校的問題、危機，更深入了解學校優勢的方面以及積淀下來的文化內涵，努力找到正能量覆蓋的區域，找準工作的切入點。

我還有這樣一個觀點，就是校長坐在哪兒，哪就是學校工作的重點，尤其面對這紛紛擾擾的狀況，我就認定，如果我陷入這些紛繁復雜的人際關系網絡之中，就一定越陷越深。于是，開學前，我說出自己的工作思路，把課堂教學放在重點來抓，而且，我說到做到，開學第一天，我就坐進了班級，走進了課堂，以深入課堂的形式開始了我在這所學校的校長生活。每天聽課，之后，與老師們一起說課堂改進方向，一起研究教育教學方法，借說課之機了解教師的想法以及對學校發展的思考。只字不提學校之前的任何事情，更不涉及學校復雜的人際現狀。由于校區多，我一周穿梭行走于各個校區之間，與老師們一起研究課堂，一起研究教育教學工作中的難點，找干部教師座談，化解存在的矛盾。

至于之前很多人告誡我需要注意的東西，我只是記住大家的好意，不過多鉆營，不過多盤算，不把自己陷入大家認定的漩渦之中。

面對這樣一個開始，我并沒有陷入矛盾和糾結，因為我知道，如果我糾纏于人與人的關系之中，一定出現“剪不斷，理還亂”的狀態。

面對每一個電話，面對每一個信息，我都淡然處之，之后便是不詢問，不觸碰。我選擇了坦然面對每一個老師，任何政策、任何評價、任何推優評先等工作，我都站在全體教師的立場上去考慮，在這個過程中我知道我突破了世俗的底線，我暗暗為自己感到驕傲，其實我也知道在這個過程中，很多人抱怨我不近人情，甚至因為我沒有給足一些人的“面子”而讓很多人和我疏遠，更有很多人覺得我不近人情。

其實，我只是選擇了內心的平靜，不管怎樣，我覺得我在工作的過程中守住了良心的底線。不被世俗隨意掀起波瀾裹挾，因為我知道，任何制度如果對一個人有放松，那么就不如不制定。如果一項工作對一個人有了照顧，那就等于失去了一個校長在全體教師面前的公信力，沒有公平而言的學校一定不會有正能量，一定不會向著正確的道路發展。

作為一名校長，要主動選擇讓內心時刻保持平靜，干與工作相關的事，說與工作相關的話，帶頭制造和諧、清寧的氛圍。

人總是會感覺這個世界的紛紛擾擾，而這種感覺多來源于沒有靜下心來，很多人向往修籬種菊，遠離喧囂，認為這就是選擇了安靜，其實不然，真正的寧靜實際就種在每個人的心里，就看我們是否會呵護它，灌溉它，讓它生根發芽。

營造安靜的氛圍

一個校長對于營造學校的環境起著很重要的作用，你的思路，你的理念，你的思維模式、為人處世方式都決定著一個學校大環境的形成，對于一個學校來說，安靜的工作環境，是保證教育教學工作正常有序開展的關鍵條件。但是，不知從什么時候開始，學校安靜下來顯得很難了。

如何營造安靜的環境，我在工作中一直覺得，校長要能夠守住內心的職業良知，不把學校當成成就自己的舞臺，現實中類似情況真的不少。記得一次參加一位校長的辦學實踐研討會，活動轟轟烈烈，問及教師和學生竟然無人體會到校長的理念在學校發展的過程中如何落實，完全是玩了一套文字游戲，理論層面極其豐滿，而實踐過程又顯得很骨感。

校長的工作是需要秉持一顆良心去做的，不要讓老師、學生成為發展校長的工具，不要讓老師和學生成為每一個活動的背景板，當校長不把自己放在中心的位置上的時候，學校的環境自然就會安靜下來。

作為一個校長，最大的任務就是營造風清氣正的環境。不管來到哪所學校，我不顧學校之前問題之大，不與前任比較，做自己該做的工作，一片情懷，一身熱烈，傾注于我的工作之中，奔走于教師會、干部會、家長會之間，統一思想，形成合力，找到學校發展的突破口。

安靜的校園氛圍是每一名師生獲得幸福的源泉，學校不是名利場，是一個安安靜靜的地方。

尋找寧靜的方向

做校長的過程就是一個不斷修煉的過程，面對重重問題，我也曾困惑，失落，甚至抱怨牢騷，喪失斗志。十年的校長生涯，既是一種修煉，同時也是一種磨礪，我也漸漸懂得，每個人的心中都有很多不同的道路，方向是可以自己選擇的，于是，我選擇了那條最寧靜的路。

幾年前，一所學校發展受阻，面臨巨大困境和挑戰，臨危受命的滋味以及工作中面臨的實際困境壓得我透不過氣來，主要源于一些個別干部教師沒有正能量，面對工作消極負面，影響極其不好，我深入工作，但兩個月下來收效甚微。

帶著這些問題，我專程拜訪了一位管理經驗十分豐富的領導，就是這位領導和我的談話讓我豁然開朗。他給我講了自己的工作經歷，面對困難，如何讓自己走出困境，還舉出自己在基層工作多年的實例勸慰我，鼓勵我。這次談話引發我的思考，其中有一句話，讓我至今記憶猶新，他告訴我說：“一定要記住，我們不是為個別人當干部的?！币痪湓捴赋隽朔较?，給出了答案，讓我瞬時不再糾結，也正是這句話支撐我走過很多坎坎坷坷，讓我后來的校長之路走得那么心無旁騖……

的確是這樣，每一個團隊都會有類似的境遇，讓每個人都變得優秀，那恐怕只是我們想象中的樣子，個別人與事的存在，實質是對我們最大的考驗，沒有這些歷練怎么充盈內心的強大，而且，一個團隊的風清氣正絕不是靠我們一時的熱情、一時的努力就可以很快改變，不僅需要耐心，更需要無窮的智慧。

一直到現在，我還一直用這個觀念引領我自己，之后工作中面對的很多事情也讓我不再困擾于心，我會告訴自己，我不是為個別人做校長的。于是，我不再把主要精力用于個別人身上，面對整個學校，面對更多教師做好我的工作，但對于個別教師，我也始終沒有放棄，有人說，你永遠叫不醒一個裝睡的人，我卻想說，他還沒有醒，或許因為我叫的不夠久、聲音不夠響。但我會從曾經的煩惱中走出來，我知道對于一個校長來說，什么才是我生命中的重要內容。

在我們每個人面前，都有一條并不平坦的路，不是每個人都能走到遠方，面對崎嶇于泥濘，多少人選擇逃離，其實，主宰我們命運的并非歡樂與痛苦本身，而是能不能守住內心的一份寧靜，守住一份寧靜，做幸福的校長，這便是我一直的追求……

（作者單位：北京市大興區第七小學）