高中信息技術課程實施中的問題與新課標的分析

龍嵐嵐

摘 要：由于現在社會中經常會出現有大數據整理以及信息整合分析的問題，因此在新課標的高中信息技術課本中，大量的涉及了以信息技術學科的核心素養為核心的課本基礎知識內容。通過對課本內容的修改，讓學生對信息技術這一課程有更深入的理解，同時也能促進信息技術核心素養的形成。

關鍵詞：高中；信息技術；課程標準

在21世紀初期，信息科技課程在全球的視眼中已得到了全部的認可。隨著信息科技在實際生活中給人們帶來的很多便利，比如：幫助定位系統的完善、方便一些大數據的整合和方便人們的日常生活，這一新型的課程便逐步的融入到高中生的教材課本中。信息科技課程的開設對學生的學習也是有很大的幫助作用，它不僅能提升學生對信息技術價值觀念的理解，還能激發學生熱愛學習的興趣。這篇文章簡單的對信息科技課程的實際實施中存在的一些問題進行簡單進行簡單的分析。

1信息技術課程實施中的問題

1.1傳統的方法不能讓學生產生興趣

當今時代的學生在對信息技術的需求上已經不僅僅是傳統的信息技術的核心素養的滿足的了，隨著時代的發展，社會的不斷進步，學生對信息技術的要求也逐漸提高了，因此，在當今的教育學領域上，學習信息科學技術已經成為是一種流行的思想。在傳統的教學方法上，老師一貫是直接給學生灌輸知識，沒有新鮮的能足夠吸引到學生的方法，其實在信息技術課堂上是最能提高學生對信息敏感程度的時候，教師以及學生都應該充分利用好課堂時間，在最短的時間內做出最大的成效。多開展一些社會實踐活動，不僅可以提高學生的學習興趣，還能在另一個方面讓同學們多多交流，增進同學之間的關系。給學生灌輸一種思想，讓他們對學習信息技術產生興趣，把信息技術做到靈活應用，能靈活解決生活中遇到的問題和培養自身的創新能力。

1.2課程受重視程度與其作用不相稱

我們都普遍認為信息技術對學生的直接影響價值非常重要，它能培養學生終身的學習興趣。但是，就目前狀況而看，信息技術課程在學校中并不受重視，因為在高考的科目中還沒有加入信息技術這一學科，所以大部分家長和學生并不注重對信息技術的學習。高考在每一個人的認識中都是，千軍萬馬過獨木橋的一次競爭，如果不是高考所涉及的科目，基本都不會被重視，所以這也是信息技術不被重視的根本原因。在學校里，部分領導對信息技術課程的開展也有些忽略，導致了這一課程的教師也不被重視，對他們的管理制度等也比較松散，不像語數英的各科老師那樣，經常給他們開會，互相總結自己的教學經驗與其他教師一起分享好的教學方法，對信息技術教師要求的不嚴密，也會影響到教師的教學水平，從而也會讓學生覺得這是一個可有可無的科目。

2對新課標的分析與考量

2.1對新課標大綱的要求

根據最新的研究成果顯示，剛進入高中的學生對信息技術這一方面都有很堅實的基礎，因為在現在的社會中，隨著手機等電子軟件的廣泛應用，青少年對一些基礎的操作都了如指掌。因此，在高中生學習這一學科方面而言，相對比較容易接受。新課標大綱中提到要加強學生對信息技術的深入理解，在教育部門的幫助下，信息技術的發展一定會有很快的進步。教育部門應該給學生多提供實踐操作的機會，學習不能只局限于課本知識，要從自身的實踐中來開闊視野，多發掘學習的樂趣。信息技術學科的主要核心要素就是在學生接受這一學科的過程中，發展適應生存與社會的必備技能。新課標主要是為了讓學生能更加深入的了解信息技術在現實生活中的運用，把從課本中所學到的內容合理的應用起來，多學多用，靈活靈現。

2.2對選修課程合理改革

選修課程在大多數同學的認識里都是可有可無的一部分，很少有人會這一部分內容起到重視，如果一直按照這樣的情況發展下去，將不利于信息技術的飛快發展。因此，要對選修部分的課程進行合理的改善，可以從一下幾點進行改革，第一選修課程要根據學生畢業后的實際就業情況出發，讓選修的學習能有利于學生畢業后在社會中的發展；第二可以設置一些學生比較感興趣的內容，選修課程也可以為減輕同學們的學習壓力而存在，多加一些新奇有趣的內容；第三把選修部分的內容也可以適量的參與高考的測試，因為高考是所有學生以及家長老師都關注的一次考試。選修課程中的信息技術如果更多更有效的融入到學生的視眼，能十分有效的提升信息技術的發展，也能讓學生更有對學習的激情。

3結束語

結合信息技術的發展中存在的一些問題，能及時發現，并且相關部門或集體也要盡到自己該有的責任和義務，大家共同齊心協力，讓信息技術在當今社會得到更全面的完善。學生清晰認識信息技術在以后社會發展中所占的位置，明白信息技術對自己未來能夠更加適應于社會而起到的關鍵性作用，與時俱進，可以更加有效的促進社會的發展。

參考文獻

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