小學語文教學中培養(yǎng)學生讀書興趣的重要性及方法

高靜

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國的科學技術的發(fā)展也有了很大的創(chuàng)新。《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”這句話深刻地闡明了閱讀教學在語文教學和學生全面發(fā)展中的重要地位。語文學科是一門工具性很強的學科。小學語文的教學目的就是讓學生學會正確運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基礎，而閱讀教學則是聽、說、讀、寫教學中一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學的核心。下面結合自己多年教學積累，談一談小學語文閱讀教學中的幾點體會與策略。

關鍵詞：小學語文教學；培養(yǎng)學生讀書興趣；重要性；方法

引言

學生的語文能力主要取決于閱讀能力，這需要一個漫長的日積月累過程。提高學生閱讀興趣，感悟出閱讀技巧和經(jīng)驗，才能達到語文教學的目標。介紹讀書興趣的重要性，然后給出具體的實施辦法，必能提高學生讀書的效率和質(zhì)量，小學階段是學習的起步時期，所以一定要打好扎實的基礎。

1培養(yǎng)學生讀書興趣的重要性

雖然小學生也經(jīng)常進行閱讀，但對閱讀的方法了解得并不多。教師要了解每個學生的個性特點，用客觀的眼光去審視班級，優(yōu)化自己的教學方法，提高學生讀書的質(zhì)量，最終目的是讓學生從中獲取到知識，認為這是一個樂趣探索的過程，也就會變得更加積極主動。由于年齡和心智還不太成熟，具有很強的可塑性，對某些事物不能用客觀的態(tài)度去看待，教師要培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的讀書習慣。如果從小就具備了這種能力，朝著正確的方向前進，對今后的學習和成長會非常有利：意識到讀書的意義，可以豐富學生的精神世界；對文章結構框架的熟知，可以用到寫作中去，能夠迅速提取出中心思想和所要表達的意思。

2小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

新課改以來，語文閱讀教學在教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法、教學形式等諸多方面發(fā)生了重大變化，取得了一些可喜的成績。但由于閱讀教學的應試負擔過重，功利目的過強，缺乏有效指導等諸多因素的影響，使中小學生讀書量普遍不夠，讀書時間少；課堂閱讀教學仍以知識體系為主，過多注重詞句、段落、寫作方法等的分析和指導，講問過多，忽視對閱讀整體性的把握；對學生的閱讀缺乏有人文意義的主題引領和深度指導，使閱讀雜亂無章和淺嘗輒止；忽略學生閱讀時的獨特思想感受和情感體驗，形成共性突出、個性缺乏的閱讀結果；忽視學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)，使閱讀成為暫時性功利的短期行為，最終使語文閱讀形成重功利、輕發(fā)展；重共性、輕個性；重繼承、輕創(chuàng)新；重認知、輕情感的反文化特征，造就有知識、沒文化的閱讀者。由此可見，當前中小學語文閱讀教學在閱讀目的、閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀數(shù)量、閱讀時間等方面都存在著一系列亟待解決的問題，而這些問題如果得不到有效的解決，將會在不同程度上會導致學生閱讀能力的弱化。

3培養(yǎng)讀書興趣的方法

3.1設置問題懸念

小學生好奇心強，對任何陌生的事物都抱有求知的欲望，想去探索其中的奧秘。《丑小鴨》是安徒生寫的具有代表性的童話，主要講了一只丑小鴨經(jīng)過自己不懈的努力變成了漂亮的白天鵝的故事，情節(jié)曲折動人，符合小學生的閱讀要求。教師可以在課堂上提出相關的問題，例如：它是怎樣變成白天鵝的？這就會引發(fā)學生的思考，會去看其中關鍵的內(nèi)容，將這個過程梳理清楚，明白了原來它就是天鵝，只不過出生的時候是丑小鴨而已。引導學生明白要不怕失敗，即使自身條件不好也應該自信地去生活，只有經(jīng)過艱難困苦的磨煉，才能形成堅定不移的優(yōu)秀品質(zhì)。通過找尋問題答案的方式增加了對讀書的熱愛，感受到其中帶來的樂趣。

3.2營造良好的讀書氛圍

學生很容易受到周圍環(huán)境的影響，在一個學習氛圍濃厚的教室里面，他們會受到身邊同學的感染，自己也會投入到讀書中去。教師要創(chuàng)造出條件來配合讀書活動的開展，可以在教室的角落里放一些深受學生歡迎的書籍、報刊。讓學生隨時隨地都可以看書，教師可以陪著學生一起閱讀，遇到學生不懂的問題及時進行指導，這是一個交流學習的環(huán)節(jié)，在強大的感召力下，每個人都會喜歡上讀書。家庭也是重要的教育場所，教師要和家長積極溝通，做好思想工作，家長陪孩子一起讀書，不僅增長了知識，還加深了彼此之間的親情。雙管齊下的方式讓學生感受到讀書的魅力，潛移默化中形成閱讀興趣。

3.3充分利用多媒體

先進的科學技術可以幫助語文教學發(fā)揮出更大的作用，豐富的內(nèi)容、動聽的音樂、富有感染力的朗讀等讓課堂變得活靈活現(xiàn)。在制作多媒體課件的時候，教師一定要用心認真地對待，準確運用多媒體，讓學生愛上閱讀。師生之間要進行良好的互動，思想和情感上產(chǎn)生碰撞，從而領悟到教學文章的真諦。如《小馬過河》這篇課文講了在不知道河水深淺的情況下，小馬猶豫不決，不敢過河，最后進行嘗試并且成功了。教育學生不能只聽信別人的話語，要自己勇于挑戰(zhàn)，要有克服困難的勇氣，實現(xiàn)自我的突破，教師可以在多媒體上展現(xiàn)出動畫并配上朗讀，把文章變得具有生命力。

3.4注重課外

從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)更重要。我們也常常發(fā)現(xiàn)，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。《語文課程標準》在實施建議中指出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀光趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。在課堂教學中，由于識字量大，機械記憶無法消化這么多生字；學生又缺乏一定的抽象思維能力，必須有針對性地選擇有趣的情節(jié)來幫助學生鞏固生字，更好地理解詞義。古往今來，許許多多的名家偉人，都有喜好讀書這一習慣，書籍是他們成長過程中的良師益友。也讓我們領悟到：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。

3.5建立讀書角

學生階段是學習的黃金時光，要珍惜這段時間。每個班級里面建立讀書角，相關的書籍可以由學生自己提供，沒有的可以從圖書館借閱，下課或者放學以后三五個小伙伴聚集在一起讀書，這是一個知識探討的過程，同學之間交流起來比較容易。如《龍的傳人》這本書主要宣揚了民族自豪感，追求更加卓越的精神，要為身為一個中國人感到驕傲。相互之間可以借讀書角這個平臺講一些貼合文章主題的事情，例如有的人雖然遠在海外，但是他們不會忘記自己的身份，在處理國際事務時體現(xiàn)出中國的綜合實力。發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點彌補自身存在的不足之處，學生們一起相處也可以增進同學的友誼，形成融洽的讀書關系，相互之間的贊美讓每個人對讀書懷有極大的熱情。

結語

總之，語文閱讀教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性，為了提高課題課堂教學的質(zhì)量，我們必須以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐、不斷總結、不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，不斷提高語文閱讀教學質(zhì)量，達到提高課堂教學之效。

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