高三物理高效復習方法研究

王麗穎

摘 要：在高三的復習工作中，物理課程的復習工作開展是我們教學中的重要內容，是學生進行高考的中要科目之一，所以，對于物理復習方式的探討不僅一直是老師、家長和學校關心的問題。因此，在這種情況下，應該如何制定高三物理的復習計劃，以提高學生的復習效率和質量，就成為了值得研究和探討的問題。所以，本文從實際出發，結合筆者多年的教學經驗和課堂實踐，探討高三物理高效復習的方法。

關鍵詞：高三物理 高效復習 復習方法

隨著高考的臨近，高三學生面臨的學習壓力和心理壓力越來越大，復習時間也越來越緊湊，能夠分配給物理復習的時間也越來越少。所以，在這種情況下，物理的復習應該有重點有方向地進行復習，舍棄一些相對來說比較次要的內容，讓學生能夠在最短的時間內收獲最多的知識。因此，我們作為任課教師，應該認識到當前物理復習中存在的問題，運用合適的復習方法來幫助學生進行課堂復習工作，從而讓學生的復習效率和質量得到有效的提高。

一、注重基礎復習，提高學生基礎理解

無論是在之前的物理教學中，還是在物理的復習工作中，我們對于物理基礎知識的教學仍然處在一個相對淺顯的位置，而將重點放在了學生的習題訓練和講解中，這就導致了學生對于物理知識的理解一直處在一知半解的狀態，在遇到物理問題時，只會根據書上的內容進行生硬的套用，而不能靈活地運用。因此，在這種情況下，我們就需要注重基礎知識的深入復習，將一些重要的知識點給學生進行更加深入的講解，從而提高學生對于這些知識的基礎理解力。

例如：質量為m的汽車以恒定功率P在平直公路上行駛，汽車勻速運動時的速度為v1，則當汽車的速度為v2（v2

A.P/mv1 B.P/mv2 C.P（v1–v2）/mv1v2 D.Pv1v2/m（v1–v2）

學生在拿到這道題時，第一時間想的是其中能夠包含自己所學習到的哪些關系式，應該如何套用，不會靈活應用相關的知識，導致解題的過程十分繁瑣。其實，如果學生能夠靈活運用相關的知識點，則這道題非常容易解決。當汽車以速度v1勻速運動時，加速度為零，那么，當時v1=v2，加速度自然也應為零。根據特殊性存在于一般性之中的原理，將v1=v2這一特殊值代入各選項，選項為零者即為正確選項。這樣就能夠幫助學生節省大量的答題時間，并且提高學生們的答題質量。

二、注重題型整合，提高學生問題解答

在高中的物理復習階段中，對于學生問題解答能力的培養是最重要的內容。我們經常發現課堂中的一些學生本身對知識點的掌握很好，但是一到考試解題中，就不知道該如何入手答題，浪費了大量的時間來整理思路，并且很容易犯一些低級的錯誤，其實，這就是學生本身的問題解答能力較低引起的。所以為了解決這個問題，我們在復習工作中，要注意題型的整合，讓學生掌握一般題型的解題規律，讓學生能夠快速確定解題思路，從而提高學生的問題解答能力。

例如： 質量為m=100kg的小船靜止在水面上，船上左、右兩端各站著質量分別為m甲=40kg，m乙=60kg的游泳者，當他們在同一水平線上，甲朝左，乙朝右，同時以相對河岸3m/s的速率躍入水中時，小船運動方向為________，運動速率為________。這就是一道典型的人船模型，其解題思路是先將人和船作為獨立系統來探究他們之間的相對運動，然后將人船作為一個系統來探究與外界的相對運動，那么根據這個思路，這道題要先根據動量守恒方程探究小船運動方向，再根據小船在人離開后的受力情況求出小船的運動速率。通過這樣的形式，讓學生能夠在遇到這類問題時，能夠快速地根據問題的類型找到解題的一般思路，然后再進行解題，以提高學生的解題效率，提高學生的物理考試成績。

三、注重思維延伸，提高學生自主創新

在如今的高中物理中，對于學生的個性和知識的應用創新能力的培養要求越來越高，僅僅教授學生基本的理論知識已經不能滿足當前的教學目標，從近幾年的高考試題越來越趨向靈活化就能夠看得出來。而在高中的物理教學中，所謂的知識應用創新主要是指能夠通過已知的知識來對未知的知識進行猜想和現象解釋。因此，在復習工作中，我們要注重學生的思維拓展訓練，讓學生能夠掌握物理應用創新的規律，以提高學生的自主創新能力。

例如：在1807年富爾頓制造了明輪推動的蒸汽機船，1838年史密斯制造了螺旋槳蒸汽船，當時人們對于明輪和螺旋槳那種推進方式更加優越進行了探討。如果讓你設計一個實驗，以驗證哪種推進方式更加優越，應該考慮哪些影響因素？然后讓學生進行思考，給出大致的實驗思路，并提出實驗中應該注意的問題。然后在課堂上進行分享，針對其實驗思路和取得的實驗效果進行評價。通過這樣的形式，讓學生能夠鍛煉自己的創新意識，培養學生的知識應用和自主創新能力。

高中的物理復習關系著學生的高考和未來的發展，對學生非常重要。因此，我們要高三物理復習的重要性，努力探究合適的教學方式來提高復習質量，保證學生的復習效率和質量，為學生的高考做好準備。

參考文獻：

[1]周笑春.淺談高三物理復習方法的有效性以及提分策略[J].新課程（中學），2015（11）.

[2]鄭毅.高三物理高效復習的實踐研究[J].新課程（下），2016（2）.