我當班主任的做法和體會

郝秋云

在班主任工作中，我感觸頗深，有勞累，有收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為當班主任是快樂的、充實的。下面，我從三個方面簡單談一談我當班主任的做法和體會。

一、培優(yōu)補差，落到實處

俗話說：“處處留心皆學問，肯學終為人上人。”我努力向先進靠攏，曾向優(yōu)秀班主任教師楊媛媛請教如何培優(yōu)補差教會學生。她語重心長地說：“你要清楚哪些學生學會了，哪些學生還沒有學會，做到心里有數(shù)。”

我突發(fā)奇想：何不利用微信和學生家長交流學習？說干就干，根據(jù)對學生們的了解，我把15名平時在校表現(xiàn)懶散的學生作為交流的對象，專門拉他們的父母建立了二（3）班加油群，要求他們的父母每天拍照并傳發(fā)自家學生做習題作業(yè)的照片，并進行批改和反饋。有時候，我還會布置一些德育作業(yè)，比如幫父母做家務、孝敬長輩、愛護孩童等。這種做法深得學生家長的支持和配合。與此同時，我常常找這15名學生，或者給他們補課，或者給他們加油，還引導他們各自設定一個小小的考試成績目標。就這樣，在我們?nèi)降呐浜虾团ο拢@15名學生進步明顯，在隨后到來的一次考試中紛紛考到了80分以上。這正應驗了一句話：“好孩子都是夸出來的。”

同時，我還建立了二（3）班培優(yōu)提高群。這個群中，學生個個都是精英，家長更是認真負責。每天，我會布置一些德育作業(yè)，安排值日家長監(jiān)督，他們往往都能提前完成。

就這樣，家長越配合，我越有動力。慢慢地，我從德、智、體、美、勞各個方面找內(nèi)容布置作業(yè)，學生們提高很快。通過培優(yōu)補差，學生們有了質(zhì)的飛躍。

二、關愛學生，愛中有嚴，嚴中有愛

一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我常想，低年級班主任要帶好學生，首先要當個好媽媽，要拿出愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲。

低年級的學生對教師特別熱情，經(jīng)常會圍著教師轉。我也常常在課后把學生叫到身邊，和他們聊天，問問漂亮的新衣服是誰買的，考考某個字怎么查字典……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地向他們提出一些學習和生活上的要求，常常能收到很好效果。

表揚的力量是無窮的。平時，我通過對學生的觀察，將每個人的閃光點和一點一滴的進步記錄到心里，及時表揚和鼓勵他們。比如桑子昊品德好，我就會對他說：“你是最棒的！這學期進步最大的就是你了！我越來越喜歡你了……”當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說道：“俺家孩子放學回家后，總說又受到表揚了，還得了獎勵卡！這種鼓勵讓孩子很興奮，認真做作業(yè)，還幫著我們做家務活兒！”

三、放手班干部，為我所用

班主任工作事務繁雜，既要抓教學業(yè)務，又要抓班級管理，有時還要兼上其他班的課。如果不選出一支好的班干部隊伍協(xié)助管理班級，是不行的。

班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名委任。選出班干部之后，還要明確分工，各盡其責，各履其職。在這個過程中，班主任要學會放手，大膽讓班干部去管理班級，要信任他們、鼓勵他們、指導他們?nèi)绾稳プズ冒嗉壒芾硎聞铡：芏鄷r候，如果指導得當，班主任工作就會事半功倍。

總之，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。