豐富學(xué)習(xí)方式 提高學(xué)習(xí)能力

劉付全

豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)和終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)課程的基本理念。因此有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，還必須倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能和方法。在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣直至感到豁然開朗。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程、成為學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。

一、自主探索

學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自己的事，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、促進(jìn)者。學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。如：教學(xué)《美麗的田野》一課時(shí)，教師出示了美麗的田野圖畫后，讓學(xué)生觀察，想一想，你能提出哪些問題？學(xué)生通過觀察圖畫提出不同的問題：天上的小鳥比樹上的小鳥多幾只？一共有幾只鳥？一共有多少只鵝？……教師把學(xué)生的提問顯示在銀幕上，讓學(xué)生自己從中找出相應(yīng)的數(shù)據(jù)來解決問題。每個(gè)學(xué)生都在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，他們通過自己的努力解決了問題，同時(shí)也嘗到了成功的喜悅。

在學(xué)生自主探索時(shí)，給學(xué)生留下了思考的時(shí)間，也留下了解決問題的時(shí)間，從而主動(dòng)地獲取了知識(shí)。

二、動(dòng)手實(shí)踐。

新教材的一個(gè)主要特點(diǎn)就是課程內(nèi)容從書本知識(shí)向?qū)W生生活轉(zhuǎn)變，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的日常生活中。由于學(xué)生年齡小，積累的關(guān)于數(shù)學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠，在教學(xué)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，使他們學(xué)得輕松愉快，知識(shí)內(nèi)化的過程也快。

教學(xué)第一冊《分類》一課時(shí)，為了搞清楚如何分類？應(yīng)該把怎樣的東西分為一類？讓學(xué)生把學(xué)具盒內(nèi)的學(xué)具統(tǒng)統(tǒng)倒在桌面上，然后讓學(xué)生把樣子相同的放在一起。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生把班上的同學(xué)集中起來也進(jìn)行分類。并讓學(xué)生認(rèn)真想一想看到底能分幾類？有幾種分法？通過動(dòng)手實(shí)踐既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又掌握了知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到生活處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、合作交流

人們常說：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，說的就是合作的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要注意合作交流，發(fā)揮群體作用。

小學(xué)生的年齡小，合作意識(shí)差，意見往往不能統(tǒng)一，在合作學(xué)習(xí)，互相交流的過程中若組織不好，可能會(huì)得不償失。如果方法得當(dāng)，就會(huì)取得意想不到的效果。如教學(xué)《我們的校園》一課時(shí)，教師讓學(xué)生看圖回答課后的問題：哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最多？哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最少？踢球的比出黑板報(bào)的多幾人？做操的比跑步的多幾人？由于課前教師已把組分好，又規(guī)定：那個(gè)組最快、最好完成題目就算勝利。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，就促使學(xué)生自己去分工合作，分別去弄清各個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)，然后兩項(xiàng)進(jìn)行比較，最后得出正確的答案。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程由于合理分工，大家合作的非常愉快，同時(shí)也經(jīng)歷了一個(gè)探索性和研究性的學(xué)習(xí)過程，。不僅幫助學(xué)生掌握了基本的計(jì)算，而且有助于發(fā)展學(xué)生探索與合作的意識(shí)。

2019年3月18號(hào)