互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

王妍云

摘要：這些年來世界教育行業(yè)發(fā)展的趨勢和各國教育所遵循的原理信念都在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，每個學(xué)科都在進(jìn)行著各自的更新，朝著更好的軌跡發(fā)展下去，而對于作為益智放松課程的音樂課來說，老師和學(xué)生們在課程的互動方面變得十分重要，這使得我國不得不對其將來的發(fā)展作以規(guī)劃。在這里，我們將對各個方面加以分析和探究，從而勾勒出小學(xué)音樂教學(xué)的美好藍(lán)圖。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);互動教學(xué)

現(xiàn)如今世界的發(fā)展都在科學(xué)且合理的指引下穩(wěn)步前行，教育作為人類核心素質(zhì)的培養(yǎng)工程自然也不例外，根據(jù)日前最新的教育理念，小學(xué)生教育作為基礎(chǔ)教育，作為啟蒙教育，在人的一生中起著決定性的導(dǎo)向作用，因此，要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)，全面發(fā)展的人才，而音樂課程就是一門十分值得重視的課程。采取互動教學(xué)的教學(xué)方法對于這門課程來說，不僅能夠讓孩子們學(xué)習(xí)了解并且喜歡上音樂這門藝術(shù)，而且還能夠開闊孩子們的視野，增強(qiáng)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

1 研究“互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析”的重要性

“興趣才是一個人學(xué)習(xí)道路上最好的老師。”小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的希望，是家庭的頂梁柱，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)我們國家、我們民族偉大復(fù)興的歷史重任，所以，他們應(yīng)該接受最好的教育，只有打好基礎(chǔ)，才能筑成高樓大廈。從人生的發(fā)展歷程來看，小學(xué)階段是最重要的，小學(xué)生正式長身體、長知識、最旺盛的時期。這個階段的他們好奇心強(qiáng)，渴望知識的欲望也非常的強(qiáng)烈，而且記憶力強(qiáng)，善于背誦，對自己感興趣或者喜歡的事物能夠記得非常清楚。一旦在這個時期養(yǎng)成不好的生活或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么以后糾正起來就十分的困難，而音樂作為人們減壓放松的一個常用的方法，更是需要從小正確的引導(dǎo)他們走到正確的道路上，防止他們誤入歧途。這個時候，教學(xué)方法就顯得尤為重要，而互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中就可以讓老師們在課堂上深入淺出，同時也可以及其孩子們的興趣，從而讓他們愛上這門藝術(shù)。

2 互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析的現(xiàn)狀

2.1 音樂老師上課模式不夠活靈活現(xiàn)

當(dāng)前從已經(jīng)在音樂授課過程中采用互動教學(xué)的教學(xué)實(shí)例來看，很顯然老師們還沒有認(rèn)識到互動教學(xué)這種教學(xué)模式的重要性，導(dǎo)致這種教學(xué)模式?jīng)]有達(dá)到預(yù)期該有的效果。在具體的音樂課教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)根據(jù)每天授課內(nèi)容的不同，相應(yīng)的變換背景內(nèi)容，而不是死板的每天都用同樣的情景進(jìn)行復(fù)刻式的互動。雖然這種千篇一律的互動教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是學(xué)習(xí)起來效率往往不夠高，發(fā)揮不出來應(yīng)有的效果。一些貪玩的同學(xué)還會借此機(jī)會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，從而影響了其他同學(xué)也進(jìn)入到貪玩的行列。因此，小學(xué)音樂老師應(yīng)該在深思熟慮之后進(jìn)行課堂互動，讓學(xué)生們產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，從而更好的接受音樂教育。

2.2 教師引導(dǎo)工作沒有做到位

互動教學(xué)的主要思想是老師能夠更容易地把音樂思維，音樂細(xì)胞傳達(dá)或交給學(xué)生們，所以老師作為引導(dǎo)著，首先要樹立一個正確的模范帶頭作用。但是從實(shí)際操作中不難看出，有的老師上課之后，只是把本堂課該完成的任務(wù)分配下去了，而并沒有在之后的過程中起到引導(dǎo)作用。小學(xué)生本來就存在著好玩的天性，在初次進(jìn)行互動的時候，某些學(xué)生會利用這種互動或者討論的機(jī)會談?wù)撚暾n堂無關(guān)的話題，如果老師不及時出現(xiàn)制止，那么互動教學(xué)不僅沒有成功，反而會適得其反。除了這一點(diǎn)，因?yàn)槔蠋煂φn堂秩序的維護(hù)不及時，整個課堂秩序也有可能十分混亂，從而影響整個課程的學(xué)習(xí)氛圍，使得教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)節(jié)奏忽快忽慢。因此，老師要充分認(rèn)識到自己作為引導(dǎo)者的重要性，在互動前后的情節(jié)設(shè)計，課堂秩序維護(hù)都要有嚴(yán)密地把握。

2.3 課程時間分配不夠充分

我國的教育一直以“德智體美勞”全面發(fā)揮作為第一理念，口號雖然是這樣喊出來，但是實(shí)際操作的時候，你會發(fā)現(xiàn)，只有像語文、數(shù)學(xué)、英語那些所謂的“大課”占的比重，反而把體育、音樂、美術(shù)等這些素質(zhì)教育的重要組成部分給擠沒了，基于種種原因，學(xué)生怎么能夠去全面發(fā)展，硬生生地把口號喊成了一句空話。作為教育工作的建設(shè)者，老師們也只能夠服從上級的命令，根本沒有話語權(quán)。在小學(xué)生的課程表上你會看到，音樂課一般可能只是每星期只有一個課時，就基于這種情況而言，就算老師們再精心準(zhǔn)備，一節(jié)四十五分鐘的課程能夠教的東西也寥寥無幾，這樣一來，學(xué)生們相鄰的兩節(jié)音樂課時間太久遠(yuǎn)，早都把上一節(jié)課老師所教的東西拋之腦后，更別提學(xué)習(xí)新東西了。

3 互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 創(chuàng)造出一個輕松有趣的課堂氛圍

老師們要想采用互動教學(xué)模式來提高課堂傳授效率，那么首先，必須要有一個輕松溫馨的氛圍。這個氛圍營造也是一門藝術(shù)，營造的好了，會事半功倍;反之則會事倍功半。這對于增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性十分有效，從而使學(xué)生們上課的緊張心情和壓力得到充分的舒緩，幫助他們集中注意力，讓他們更好地融入課堂。下面這個例子就能夠充分的說明這一點(diǎn)：小學(xué)音樂課本中有一篇叫做《歡樂頌》地歌曲，音樂教學(xué)不同于語文數(shù)學(xué)之類的教學(xué)，小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際操作性是十分強(qiáng)的，因此，老師在給學(xué)生講解并教唱這首歌曲時，就能夠通過一些簡單的互動，從而營造輕松歡快的氛圍，寓教于樂，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。

3.2 增加互動教學(xué)的手段

就小學(xué)音樂老師來說，在教學(xué)過程中采取這種方法，單一的只用一種方法肯定是不行的，必須要采用多元化的手段，從而使課堂變得生動活潑起來。比如可以借助現(xiàn)在告訴發(fā)展的科技手段，多媒體手段。就拿《小螺號》這一首歌曲的教學(xué)來說，教學(xué)目標(biāo)重在讓學(xué)生們學(xué)會自己唱，那么老師們就可以采用多媒體，讓視頻與音頻相結(jié)合起來，把枯燥的書本變成會動的音視頻，這樣學(xué)生們會更加真切地學(xué)習(xí)并模仿到正確的發(fā)音和旋律，全面提高教學(xué)質(zhì)量水平。

4 結(jié)束語

小學(xué)音樂教師們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國的花朵的重任，隨著教育制度一點(diǎn)一滴的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂教師要適時的抓住這根藤，思考并落實(shí)互動教育在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用，把這種教學(xué)模式的發(fā)揮再上一層樓。相信在這種教學(xué)模式的鼓動下，學(xué)生們的求知欲能夠不斷上升，激發(fā)起學(xué)生的興趣，去探索和學(xué)習(xí)更加深層次的知識。老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也能夠減輕，從而充分提高小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]支麗琨.淺談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略[J].中華少年，2017，23：209-210.

[2]何麗明.小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效策略研究[J].課程教育研究，2017，12：227-228.

（作者單位：云南省鎮(zhèn)雄縣烏峰鎮(zhèn)陳貝屯九年一貫制學(xué)校）