以教育信息化推動學校教育創新發展

孫占雪 張易南

長春市朝陽區安民街小學是一所區屬學校，學校領導深知信息技術應用對學校發展的重要性。為此，學校把教育信息化作為一項重點工作，通過一系列改革舉措，開創了學校教育工作的新局面。

以隊伍建設為關鍵點，為學校發展奠定基礎

“教師隊伍建設是學校發展的關鍵。安民街小學的教師平均年齡為45歲，因此，整體推進信息化工作并不容易。”安民街小學副校長包玉玲介紹說。基于此，學校將教師分層，根據教師的特點采取了不同的措施，充分調動所有教師的工作熱情。學校結合“陽光教育”的辦學特色，將教師分為初曦型教師、艷陽型教師、暖陽型教師和夕陽型教師。

初曦型教師為從教五年以內的年輕教師，學校對他們采取任務項目式學習的方式;艷陽型教師為各級骨干教師，學校搭建舞臺，讓他們充分展示才能;暖陽型教師是55歲以下的教師，學校對他們采取領著學，學中做，做中反思和提升的工作方法;夕陽型教師為55歲以上的教師，學校要求他們能夠使用相對簡單的信息技術手段輔助教學。

以優課評選活動為助推劑，為教師成長提供平臺

為了將“一師一優課、一課一名師”活動落到實處，學校通過多種方式幫助教師梳理教學思想、打磨教學課程。

領導重視做保障。領導全程參與教師錄課，及時解決問題，促進優課工作的順利落實。

骨干引領做示范。在錄課過程中，各個學科骨干教師首先進行錄課，為其他教師做示范，充分發揮骨干教師的引領示范作用。

組內合作做基礎。為優質高效地錄課，學校對教師進行分組，組內教師進行前期大備課，在備課中大家可以集思廣益，在此基礎上教師根據個人任務進行獨立備課，形成個性化教案。

資源共享做后盾。多年來，學校電教部的教師積極收集保存教師的教學資料，在錄制優課的時候，學校電教部會列出資料清單，供教師查閱使用。

在學校領導的引領和教師的配合下，2018年，學校取得了部級優課5節，省級優課20余節，市級優課50余節的優異成績。

以創客教育為突破點，為學生提供成長空間

從2018年開始，學校領導立足校情，提出了建設特色學科的工作思路。學校將創客教育作為學科特色的突破點，通過積極爭取校外資源，為學校的創客教育開展創造了有利條件。

據包玉玲介紹，學校為了保證每個項目落到實處，實行了項目負責制。信息部的教師每人負責一個項目。從隊員的選拔、平時的培訓、賽前指導、帶隊比賽等均由項目負責人全權負責。有些項目，例如無人機、3D打印等，參與的學生比較多，一個人負責效果不夠理想，學校就采取了團隊合作制。幾位教師進行分工，各自進行專題備課，然后對全體項目組成員進行培訓。

在創客教育開展過程中，學校每周為學生提供專題講座，要求教師根據自己的特長積極備課。同時，學校會在校園網發布培訓公告，對項目感興趣的學生也可以參加培訓。

近兩年來，學校的特色教育成績斐然：2018年，學校獲得水下機器人協同競技比賽全國二等獎，省級一等獎;在吉林省創新大賽中，學校獲得3D創意特等獎;在長春市創客嘉年華比賽中，學校有1人獲得二等獎，2人獲得三等獎。

2019年，在吉林省NOC大賽中，學校夏子涵和宋佳朔團隊獲得無人駕駛項目冠軍，彭宇茜和苑隨心兩位同學獲得機器人三項全能亞軍，翟向彤獲得3D創意設計一等獎，王大鵬和宋佳朔獲得冰壺挑戰賽一等獎。另外，6名學生獲得城市交通項目二、三等獎，4名學生獲得機器人三項全能競賽二、三等獎。

以智慧課堂為主渠道，讓師生共享幸福教育

為推進智慧課堂建設，學校還通過骨干教師示范課、專題研討課、新教師亮相課等形式，積極引導教師使用信息化設備，探索智慧課堂建設模式。

安民街小學的領導團隊不斷探索信息化與教育教學的融合創新方式，已為學校的發展帶來了巨大的改變。今后，學校仍將在教育信息化的道路上不斷探索，不斷實踐，全面推動學校教育教學的創新發展。