借助信息化促高品質教育現代化

王剛

琿春市教育局在信息化工作方面確立了“整體規劃、分步實施、應用為本、提升品質”的發展策略，全面推進了學校的數字化建設。

琿春市教育局為推進教育信息化應用，把教育信息化工作納入“十三五”期間《琿春市高品質教育、高品位學校發展規劃》八大工程中，不僅探索出一套“建、培、管、用、研”一體化的信息化推進策略，更對高品質教育賦予了時代意義和內涵。

創客教育方興未艾

近年來，琿春市電教館組織琿春市第一小學等學校先行探索信息技術在眾創空間、創客教育、社團慕課課程開發等新的教育模式中的應用，組織各學校參加2018年國家和省中小學信息技術創新與實踐活動;組織學生參加全國中小學生機器人等級考試。

在吉林省中小學信息技術創新與實踐活動中，琿春市有8名學生榮獲一等獎;在全國NOC大賽中，有2名學生榮獲二等獎，3名教師榮獲網絡教研團隊評優三等獎。

目前，琿春市有創客教室的學校占城市義務教育學校的41%，交互式多媒體教學設備配備率達90%。

創課堂學習新文化

2018年，琿春市把“互聯網+合作學習”作為學校教育信息化建設研究的關鍵點，相繼開展了“信息技術與學科教學融合實踐研究”階段性成果展示交流會、“互聯網+合作學習”全市教師曬課等活動，初步探索了自主探究、情景互動、合作學習等智慧課堂學習模式。同年9月，成功承辦了全國智慧教育促進教育變革現場會暨培訓會議，并在會上交流了琿春市教育信息化應用與實踐經驗，得到參會專家和來賓的充分肯定。

培賽結合提升學校品牌

琿春市教育局確定了以“人人通”建設為抓手，推進琿春高品質教育現代化，落實教育信息化2.0行動計劃的工作思路。

全市教育系統圍繞平臺建設應用先后開展了教研員平臺應用培訓、校園門戶網站管理員培訓、一線學科教師全員培訓，總計2843人次參加了培訓，掃清了平臺推進中的技術障礙。

市教育局還組織師生參加了“2018年延邊州教育資源公共服務平臺空間設計與建設大賽”，成績顯著。在省、州全年空間建設大數據統計中，琿春市各項數據均名列前茅。

2019年4月，琿春市第一小學和第一實驗小學兩所學校被教育部辦公廳評為2018年度全國網絡學習空間應用普及活動優秀學校并在教育部網站上公示。這兩所學校還選派代表參加了在四川成都舉辦的2018年度網絡學習空間優秀區域和優秀學校成果展示交流暨工作部署會。

變革教學結構模式

目前，基于國家教育資源公共服務平臺，以琿春市一小教師為代表的琿春市課改教師們，依靠平臺線上線下結合，課內課外結合的便捷教學條件，真正實現了“先學后教、以學定教”。

教師們利用平臺內的教學資源，讓學生課前就對知識基本了解，課上再探索、合作交流，實現知識的內化與應用，有效拓寬了學生的學習途徑。在日常基于平臺的教學設計中，教師們課前利用平臺發布微課視頻、導學任務單和學生在線交流，檢測反饋，形成學習小社區，讓資源平臺中的特色應用發揮到極致，使個性化學習和泛在性學習成為可能。

教師們還基于平臺積極開展“主題拓展”教學實踐，讓資源平臺應用序列化。

全力以赴，融合發展

琿春市教育局將繼續全面推進教育資源公共服務體系建設應用工作，充分發揮試點校的示范帶頭作用，啟動優質教育資源“共建、共享、共生長”工程，切實豐富地方優質教育資源;積極開展基于錄播、云直播等技術支持的規模化藝術類課程實踐和慕課學習實踐;加快利用智能技術推動人才培養模式、教學方法、學生成長過程性評價改革;繼續推進教育與技術的深度融合和創新應用的研究，加大高品質教育信息化“方法研究、環境建設、資源建設”等三方面的工作力度，向高品質教育現代化目標邁進。