與時俱進的校園信息化建設

孫濤

隨著教育信息化不斷更新，校園信息化也與時俱進，由最初的電教燈片步入了互聯(lián)網(wǎng)時代。近幾年，常德市武陵區(qū)北正街小學在校園信息化的建設與發(fā)展也是日新月異。

一、硬件建設現(xiàn)代化

三十年前，學校里的電教設備就是幻燈機，一張張手繪在膠片上的圖畫，讓那時的學生感到新奇。隨著時間的推移，學校配置了電腦，可以通過電話線撥號上網(wǎng)。雖然慢，卻也連通了整個世界。二十一世紀之初，學校搭建起全區(qū)第一套校園網(wǎng)，配備學生電腦機房，教學步入互聯(lián)網(wǎng)時代。現(xiàn)在，“校校通”“班班通”“人人通”在武陵區(qū)各學校早已不是什么新鮮事。北正街小學的所有教室都裝上了觸摸式一體機，屏幕上教師的雙手如靈巧的蝴蝶般輕松自如地展示教學內(nèi)容，教室里不再有投影儀，學生的展示通過實物展臺來實現(xiàn)，師生一起分享和討論。

二、教師學研網(wǎng)絡化

學校非常重視教師綜合素質的提升，除了例行的專題培訓、學科研討之外，教師的很多學習、研討都是通過網(wǎng)絡完成的。教師的網(wǎng)絡學研大致分三類：一是教育主管部門規(guī)定的國培、市培、學習、研討、作業(yè)等，大多是在線上完成。二是學校布置的學研任務，通過微信或QQ發(fā)布，教師在微信或QQ群內(nèi)完成學習任務，再針對提出的問題進行探討，發(fā)表各自的意見。各學科的業(yè)務學習、研課，包括課題研究等，通常通過此類方式實現(xiàn)。三是經(jīng)驗交流。在日常教學或班級管理中，教師遇到了什么問題，大多也通過微信的方式交換經(jīng)驗、相互釋疑、共同進步。有了網(wǎng)絡，教師的學研已經(jīng)不受時空的限制。

三、學生評價數(shù)字化

為了滿足大部分家長的需要，促進家校攜手、共育文明，北正街小學引進了數(shù)字化評價手段——小思徽章，評價內(nèi)容包括行為習慣、課堂表現(xiàn)、思想品德、榮譽獲獎四大方面，共有66枚不同的數(shù)字徽章，代表66種不同的評價，如助人為樂、誠實守信、違反紀律、大聲喧嘩等，既有鼓勵的表揚，也有善意的批評。通過手機，學校每一位教師都可以對全校任意一個學生的行為表現(xiàn)做出即時評價，教師、家長就能即時、清晰地看到學生的優(yōu)點與不足，從而進行針對性的教育、引導。學生為了得到更多的表揚章，學習更用心了，言行舉止也更有禮了。數(shù)字化的學生評價系統(tǒng)，對學校德育工作起到極大的幫助。2018年，學校入選教育部“全國中小學德育工作典型經(jīng)驗名單”。

四、家校溝通平臺化

為了促進家校間的溝通、理解，化解矛盾，攜手共建，學校建立了微信雙平臺：公眾平臺和交流平臺，加強社會與學校、家庭與學校間的交流。公眾平臺主要發(fā)布教育政策、學校重大活動，讓社會了解學校、了解教育。交流平臺推出溝通平臺，家長有事可以直接向學校反映，堅持為家長保密的原則，信息不公開。學校在力所能及的情況下解決問題、化解誤會、處理矛盾。交流平臺經(jīng)常推出優(yōu)秀教育文章，傳遞先進教育理念，為家長提供育兒參考。交流平臺還推出親子朗讀板塊，為學生提供展示平臺，引導學生自信、健康成長。此外，各班還成立了家長委員會，建立了班級微信群，幫助班級組織活動、引導輿論，傳播正能量。

如今，教育信息化乃至現(xiàn)代化的發(fā)展已是不可阻遏之大勢。隨著我們國家越來越富強，社會和科技越來越發(fā)達，在教育信息化的道路上，小學校園必將迎來更加令人驚喜的變化。