運用信息技術提高小學生漢字書寫能力

董瑋

漢字書寫是小學生應當具備的重要能力之一，提升漢字書寫能力是促進和協助學生終身學習的重要保障。作為小學語文教師，我們應當通過多樣的寫字教學方法，督促學生端正習字態度、養成正確寫字習慣、掌握寫字技巧，逐步提升寫字能力。本文將對如何運用信息技術提高學生的寫字能力進行討論和闡述。

一、巧用信息技術，培養良好寫字習慣

俗話說“字如其人”，提升學生的書寫能力的前提之一就是要督促學生在寫字時端正自身姿態，養成良好的寫字習慣。“練字先練姿”，端正的寫字姿勢對于初步接觸寫字的小學生來說極其重要，教師要隨時提醒學生：“本子放正身坐正，一尺一拳和一寸。”另外，教師在教學過程當中除了要讓學生熟記和運用口訣，還可以利用視頻動畫和PPT等易于學生接受的形式來引導學生學會正確握筆寫字，配著視頻和音樂做做手指操，養成良好的書寫習慣，這樣才能督促學生在寫字方面少走彎路，為更快提升書寫能力打下堅實基礎。

二、巧用信息技術，激發學生寫字興趣

興趣是最好的老師。長沙市雨花區教育局原局長鐘克佩先生獨創了“王字格擬人書寫法”，就是將一個個漢字看成不同形態的人之體，將寫字的口訣編成了歌曲《作字如人》和課間操，學生邊唱著帶有京劇腔調的歌曲，邊做著帶有武術韻味的寫字操，頓時將枯燥乏味的寫字變得生動有趣。課堂上，教師用課件展示不同的人物姿態，利用課件把結論和漢字一一對應，提升學生對漢字的審美能力，并得字形如人形：字頭不能太大，中宮收的又勻又緊，四肢配合既有收斂又有舒展。

此外，教師可運用Flash等教學軟件直觀地展示漢字的筆順，能加深學生起筆落筆的位置，領會漢字的結構。而通過PPT讓學生欣賞名家書法作品，播放有關漢字書法的經典故事，將知識性和趣味性融入寫字教學中，還能提高學生的書寫興趣。

三、巧用信息技術，指導學生正確書寫方法

指導學生書寫漢字時，教師可以運用信息技術和“王字格擬人書寫法”來進行深層次的寫字教學。教學中，要突破三個難點。

首先，在教學筆畫時，通過PPT圖片讓學生直觀感受每種筆畫的特點，將口訣編成朗朗上口的筆畫兒歌：“短橫拳出擊，長橫寬展臂;垂露腿立正，踮足似懸針……”讓學生明白：書寫短橫時，可微微上揚，收筆輕頓，就像緊握的小拳頭;書寫橫折筆畫的轉折時，先四十五度輕頓回位再折，就像人的肩膀，把肩肌凸顯出來;在快速書寫時，要學會迅速找到關鍵筆畫，主筆畫書寫到位即可。

其次，在教學間架結構時，運用PPT展示典型字例來說明如何做到漢字書寫的各種美。如：用“聿”“青”“春”等橫畫較多的字來說明漢字“勻稱之美”的重要;用“山”“非”“月”等字說明漢字書寫必須遵循“對稱之美”的原則;用“了”“家”“多”等字幫助學生找準字的脊柱點，上下對正來體會漢字的“穩健之美”;用“又”“走”“衣”等字的曲直收放來體現漢字的“動態之美”。

最后，在擺布位置的指導時，可以讓學生先借助“王字格”來書寫，通過“王字格”幫助學生定好每個字的位置和大小;當學生有了一定基礎、掌握了一些技巧后，則開始脫格訓練。

教學中，可以通過打破傳統教學時空界限的寫字微課、漢字書寫微視頻等進行具體指導，這些視頻不僅可循環播放學習，還可以隨時調到關鍵筆畫位置加強學習;還可以利用實物投影儀展示學生作品，發現共性問題，更快指導所有學生將漢字筆畫寫得有拖有頓、結構寫得優雅舒展。另外，教師還需要為學生構建適合寫字教學的媒介和情境。在課堂上可以利用新媒體設備播放輕音樂，營造利于寫字和教學的良好氛圍，提高學生寫字效率;或模擬猜謎語識漢字、寫漢字的游戲，加強寫字的應用學習;課下則可運用這些新媒體教學工具布置課下作業，學生可以通過新媒體設備學習線上寫字微課的方式來學習和提升書寫能力，既省時又省力。

總之，漢字書寫能力的培養對于學生的學習生活而言是極其重要的，教師在小學生的寫字教學過程中，積極運用信息技術有助于提高學生寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，掌握正確的書寫方法，提高感受字形之美的能力，讓規范、美觀書寫植根于學生心中，在提升能力的同時傳承中華傳統文化。