口風(fēng)琴常規(guī)教學(xué)策略研究

汪鎏娜

關(guān)于口風(fēng)琴的常規(guī)教學(xué)，我們需要明確其概念和教學(xué)目標(biāo)，即整個班級的全面普及且參與，所以它不是以提升為側(cè)重點(diǎn)，更多的是要求學(xué)生“學(xué)會”。因此，常規(guī)教學(xué)首先要有固定的授課時間和授課內(nèi)容;其次是面對剛剛進(jìn)入樂器學(xué)習(xí)的班級。常規(guī)教學(xué)通常是將器樂教學(xué)延伸至我們的課堂教學(xué)中，并將器樂教學(xué)內(nèi)容與課本教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)同步、融合。

以本人經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為例，開展器樂教學(xué)的年級及班級，每周兩個課時，一節(jié)以課本知識為重點(diǎn)，另外一節(jié)則是專門的器樂課程，并要安排學(xué)生帶好樂器到校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

常規(guī)教學(xué)中除了需要提前設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中，還需要我們用正確的教學(xué)方法。

一、重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)

在器樂教學(xué)的過程中，往往初學(xué)時興趣十足，可隨著樂器的學(xué)習(xí)難度不斷加大，需要花費(fèi)時間精力來練習(xí)才能達(dá)到理想的效果時，學(xué)生便開始有畏難情緒。因此培養(yǎng)興趣非常重要，樂器學(xué)習(xí)中用小故事、聆聽優(yōu)秀作品演奏、教學(xué)小游戲等方式代替枯燥的講解，都能增加學(xué)生的興趣和熱情，口風(fēng)琴的演奏學(xué)習(xí)也就更加簡單。

二、學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練需嚴(yán)謹(jǐn)

對于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)來說，大部分學(xué)生以前從未接觸過這件樂器，更不用說規(guī)范的學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生接受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某Ｒ?guī)訓(xùn)練比毫無目標(biāo)的天天練習(xí)要來的有用得多。通過常規(guī)訓(xùn)練，如手指操、長音練習(xí)、吐音練習(xí)等基本功的練習(xí)，學(xué)生不僅可以養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，對音樂行為的培養(yǎng)也會得到提升。

三、學(xué)生演奏水平的提升

在班級器樂合奏教學(xué)中，最重要的就是團(tuán)隊的合作。一個人的演奏可能不夠有特色，但是當(dāng)全班都參與進(jìn)來時，學(xué)生演奏的水平就會由“量變”到“質(zhì)變”，且全員參與才能更顯口風(fēng)琴常規(guī)教學(xué)的風(fēng)采。

回歸口風(fēng)琴的教學(xué)本身，需要鍛煉的是學(xué)生的默契，也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中我們需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力的同時建立學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓班級演奏的教學(xué)回歸到教育教學(xué)常規(guī)中，更好地提升學(xué)生合奏的教學(xué)品質(zhì)！