用最美語言助力岳麓教育夢

莫嬌

語言文字既是文化的重要載體和基礎要素，也是文化的主要內容和鮮明標志。習總書記非常重視語言文字工作，黨的十八大報告中也曾明確指出：“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。推廣和規范使用國家通用語言文字。”長沙市岳麓區教育局作為湖南省首批教育強區，弘揚以語言文字為載體的中華優秀傳統文化，培育“有根”的岳麓學子，用最美的語言，助力岳麓教育夢，創設了有岳麓特色的語言文字工作新局面。

岳麓教育，名校薈萃。為將語言文字工作真正滲透到岳麓教育的方方面面，我們通過三個“有機結合”來落實語言文字工作。

一、注重與常規工作的有機結合

學校是推廣和普及國家通用語言文字、培養國民語言文字規范意識的重點領域。岳麓教育堅持要求區內各校要把語言文字的精神和實質切實融入到學校的教育教學實踐中去，把語言文字工作與愛國主義教育、日常行為規范教育、課堂教學改革、校園文化建設等相結合，將對學生語文素養的培養融入到“五育”當中去，使語言文字工作貫穿到教育、教學的全方位、全過程中。

二、注重與教育科研的有機結合

岳麓區歷來十分重視學校的教育科研工作，重視教師個人綜合素養的不斷提升，并將其與語言文字工作相結合，教師在科研課題研究過程中的資料整理歸檔及撰寫的實驗方案、計劃總結、論文、結題報告等均要求書寫工整規范。近三年來，岳麓區教育科積極組織和鼓勵教師們撰寫語言文字論文，質優、量多，在每年的評選中，岳麓區都是優秀組織單位，且獲獎率超過50%。

三、注重與隊伍建設的有機結合

學校是提升全國語言文字應用能力的基本場所，而教師隊伍更是其提高能力的關鍵所在。為此，我們加強各級隊伍建設，具體包括專家隊伍、普通話測試員隊伍、文科類教師隊伍等。我們還通過加強語言文字能力培訓，開展“青年教師教學比武”、“青年教師素養大賽”、“學科青教會”讀書匯報演說等活動，加強對青年教師的培養，使其更好更快地適應崗位，一大批教學基本功較為扎實的青年教師脫穎而出，成為岳麓區規范使用語言文字的主力軍，以促進區域內整體師資水平的提升。

岳麓區將語言文字工作與教育局、教研室、學校緊密連接在一起，多方聯動產生了顯著效果。一園獨放不是春，花香滿園聚岳麓。近年，岳麓區著力打造各具特色的“書香校園”，像博才咸嘉小學的“書聲里的枝繁葉茂”、博才寄宿小學的“閱讀，賦能學校生態圈”、進修附小的“相信種子，相信歲月”、周南學士實驗學校的“慧讀慧思慧行”等，岳麓區各校均致力于努力培養“有根”的健康學生，為每一個學生的成長打下健康的底色，逐夢路上盡顯岳麓風采。