和融教育引領下的學校管理的認識與思考

摘 要：“和融管理”，就是在管理過程中要以民主、人本、服務、創新為策略，增強信心，激發活動，促進師生和諧融洽、共同發展，積極構建和諧校園為目標的管理思想和方法。它包括三個基本特點，包容性、服務性、創造性；實施的三大策略，民主法制、以人為本、以德為先；評價的三項指標，認同度、發展性、民主性。

關鍵詞：和融教育； 學校管理； 認識； 思考

中圖分類號：G637.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）01-056-001

南京市江寧區上坊小學目前擁有師生近2000人，從教師結構和學生結構上看，有著來自不同地區、不同教育背景、不同的生活習俗等特有的特性，“和融管理”的模式也就自然生成。所謂“和融管理”，就是在管理過程中要以民主、人本、服務、創新為策略，增強信心，激發活動，促進師生和諧融洽、共同發展，積極構建和諧校園為目標的管理思想和方法。根據我們一段時間的探索和研究，對“和融管理”有了更加清晰的認識。

一、“和融管理”有三個基本特點

1.包容性

正是因為我校的師生來自于全國各地，每一個人都有著不同的教育、文化、習俗等背景，個體的差異性就顯得非常明顯。和融管理就要以寬廣的胸懷，尊重差異，包容個性，積極引導，因材施教。營造溫馨、和諧、寬厚、深邃的學校文化。不能斤斤計較，不能小肚雞腸，更不能只盯住人的缺點不放，一切以管理者的好惡和意志為準則。一個聲音、一副面孔的死氣沉沉，不是學校應有的風貌，校園里一定要海納百川、有容乃大，一定要思想全面、觀點鮮明、個性突出，一定要活力四射、激情四溢、朝氣蓬勃。如果管理者沒有包容心，是很難達到這種境界、出現這種狀況的。

2.服務性

和融管理就是要讓不同層次的師生在學校得到各自應有的發展，就是要讓所有的師生享受到優質的教育服務，真心實意地為家長、教師、學生和社區服務。為家長服務就是學校在出臺措施時，要想家長所想，要讓家長對學校的教育教學質量放心，對學校教師的工作態度、后勤服務和各項設施滿意。為學生服務就是切實想方設法減輕學生過重的課業負擔，提高課堂效益，組織豐富多彩，對成長有益的校園活動，解放學生思想和身體的束縛，釋放活力，彰顯個性，創設更多的發展平臺和空間，為其人生打好底色。為教師服務就是努力為教師的專業成長搭建平臺，創設舞臺。在政策上予以傾斜和幫助，鼓勵教師，關心教師，為教師提供便利，使其安心、順心、用心地工作。

3.創造性

不同層次的教育對象、不同的文化背景、不同的道德素養，怎樣做到既思想統一，又和而不同，沒有創造的精神和意識是不行的。辦學理念的創新和學校精神的塑造是學校可持續發展的前提，管理機制的創新則是教育創新的核心，它能給學校不斷注入新的活力，讓學校如春風化雨，沃土催新。

二、實施“和融管理”的三大策略

1.民主法制

民主法制管理是構建和諧社會的內在要求，實踐證明，民主是有效的學校運行體制，法制是學校正常運行的保障，因此，構建和諧校園應從完善民主和堅持依法治校著手。民主法治首先要完善學校的各項規章制度，堅持依法治校，依法辦事；要充分發揮教職工在民主決策、民主監督、參政議政的力量；要充分尊重學生的人權，讓學生參與班級管理，參與學校管理。

2.以人為本

學校的一切工作的出發點都在于以人為本。人是學校發展的主體，是最核心的資源和競爭力的源泉。以人為本，對于創建和諧校園來說，就是從師生的實際出發，滿足需求，相信師生，依靠師生。營造寬松的工作環境，樹立積極向上的人際氛圍，制定合理的評價機制，調動師生的主動發展。組織豐富多彩的團隊活動，營造寬松的工作環境，加強學習交流，樹立積極向上的人際氛圍，完善考核激勵機制，調動師生工作和學習的積極性。

3.以德為先

一般來說，人都是趨利弊害的，都希望追求和諧親密，防止和避免疏遠和沖突。和融管理就是要通過強化師德建設，讓領導與教師、教師與教師，教師與學生、學生與學生之間相互尊重，和諧共進。要最大限度地相信學校、相信教師、相信學生，以寬廣的胸襟對待別人。要多站在別人的角度思考問題，多尊重、多理解、多支持。要通過豐富多彩、切實有效的師德教育活動，不斷統一大家的思想，修正大家的行動。和融管理落實在學生身上，就是強化養成教育，培養良好學習和行為的習慣。開辟多種渠道，創新多種形式，突出陽光校園，七彩童年的主題，堅持不懈地抓好學生的養成教育問題。和融管理落實在教師身上，就是要規范自身的教育教學行為，不斷樹立服務意識和質量意識，積極提高專業素養。

三、評價“和融管理”的三項指標

1.認同度

學校管理的對象是教師和學生，師生的需要是多方面的，這種個體的需求和學校的需求有時是一致的，有時相互之間又有著一定的矛盾。和融管理就是要把管理者和被管理者的思想和行為有機結合起來，把教師的需求與學校可持續發展和諧統一起來的管理。只有這樣，學校的管理機制才能運行得更為順暢有序。這就需要大家對學校的管理方式和發展目標的設計要認同，認同度越高，學校的發展就會越順利，學校的發展越順利，師生的發展就會有更大機會和平臺。

2.發展性

未來學校的競爭在很大程度上將是全體師生學習力的競爭，因此學校發展的前提是教師的成長，沒有教師的專業化成長，學校管理只能是紙上談兵。校長對教師的任何管理莫大于給教師提供發展的機會，為教師提供展示的平臺，創造進修、培訓、參加各種會議的機會，鼓勵教師走出學校、走出地區，積極參加各種社會活動和競賽。幫助教師展示自己的才華，形成自己的風格，成為有思想、有個性、有專長的新一代教師。以教師的發展，帶動學校的發展；以教師的精彩，帶動課堂的精彩；以教師的特長，帶動學校的特色。

3.民主性

民主是最好的尊重。教師是學校的主人，學生是學習的主體，無論是教師還是學生，都是有尊嚴的個體：一個個鮮活的、有血有肉、有思想、有感情、有個性的人。和融管理就是要給予他們以充分的尊重，而作為學校來說，民主是最好的尊重。因為教育工作千變萬化，人的智力和性格千差萬別，任何制度、規定和管理手段，都會有局限性。只有民主化管理，充分調動教師參與學校工作的積極性，喚醒學生自主發展的意識，真正尊重每個人的人格、個性和尊嚴，以及發展的權利，學校才能呈現出勃勃的生機與活力。