如何在幼兒美術活動中培養創造性

摘 要：美術活動是幼兒園教育活動中最常見的教學途徑，幼兒教師通過美術的教育與幼兒搭建溝通的橋梁。在幼兒美術活動中幼兒能感受到美，不但能提高審美的能力，而且能更好的培養幼兒創造性的發展。

關鍵詞：美術；情緒；創造性；欣賞

創造性的活動是指以求知和不斷的探索為依據的一種非常高級的、心理上的一種活動，它的表現形式有記憶、豐富的想象力、對作品的欣賞力、理解能力和思考的方式等。有一位非常有名的藝術家說過：“沒有創造就等于沒有希望”。正如幼兒園的美術教育活動，美術教育的實質就是創造性的活動，沒有創造性的美術根本無法談及美術教育的最根本的本質。我們培養幼兒的最終目標是讓幼兒在愉快的美術教育活動中，注重幼兒創造性思維的培養，運用美術特有的教育魅力提高幼兒鑒賞藝術的能力和審美的培養。下面我從五個方面談談如何培養幼兒的創造性、創新性。

一、充分挖掘幼兒想象力的翅膀

我們很多美好的感受都是通過豐富的想象力得到的，這就是創造的最關鍵的一點。3—6歲的兒童處于幼兒時期一個擁有最豐富想象力的階段，對周圍所有環境、所有人、事、物都有好奇的一面，都說幼兒是天生的藝術家和發明家。因此，幼兒教師在美術教育的活動中，教師要特別注意運用各種多樣的方式來啟發想象力，嘗試多鼓勵少批評，幫助幼兒大膽說出自己的想象。在這里舉一個例子，如：《動物大聯歡》，首先教師要引導幼兒用于說出圖片的場景，仔細去觀察出示的圖片，有哪些景物。教師由整體到局部提出問題：仔細看看我們來到了哪里？你想在這里玩哪些游戲？這里有哪些你喜歡的小動物？你想跟它說些什么？通過簡單的提問激發幼兒學習的興趣。接下來進行深入淺出的提問：在這么美的叢林中你最想成為誰？請說出理由；小動物們想怎么開聯歡會呢？你能表演一個什么小節目給動物朋友們呢？問題拋出，整體性比較完整，幼兒能不斷在頭腦中形成實質性的畫面，從而達到豐富想象力，激發和培養了幼兒創造性的目的。

二、運用游戲活動提升幼兒創造性

為了讓幼兒對美術活動更加熱愛、喜歡，我們可以多融入一些游戲活動。在營造愉快的學習氣氛的同時，增加了幼兒的興趣。在不同的教育活動中，融入不同風格的游戲活動，幼兒參與的積極性提高了，教育就順利了很多，選擇有利于本節課的游戲活動，會使教學目的事半功倍。我們把傳統的美術教育轉變成探索，在愉快的氛圍中，幼兒自主進行涂涂、畫畫、剪剪、貼貼等。例如：《美麗的長頸鹿》，在美術活動中我們不能完全達到每一位幼兒都有這樣的以往的知識經驗，很多幼兒沒有見過，我們就要利用多媒體教學，出示視頻、圖片等，讓幼兒充分了解。在觀察了長頸鹿的圖片后，可以與幼兒一起聊長頸鹿的生活習慣等。大膽嘗試讓幼兒自由模仿長頸鹿的樣子，隨機指出長頸鹿的最大特點是具有常常的脖子，四肢短，脖子長，還有一雙沒人的大眼睛。在與幼兒探討過后，幼兒具有非常清晰地長頸鹿的輪廓，幼兒可以深入臨摹。

三、幼兒情感的培育能激發創造力

美術教育相對于其他的領域教學，有著其獨特的性質。在審美的過程中，幼兒要調動起全身的細胞和感官去感受，這里的情感的培育是非常的重要的，它能激發幼兒的創造力。在美術活動教育中，教師要尤其注意幼兒積極情感的培育，幼兒是通過情感來了解這個世界的，教師可以通過一個溫暖的小故事來引出活動，《小烏鴉愛媽媽》這是一個非常經典的母愛故事，邊聽可以邊放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，通過歌詞的傳遞讓幼兒理解小烏鴉是怎么愛自己的媽媽的？你又是怎么愛自己的媽媽的呢？你最愛媽媽的是什么呢？媽媽為你做了哪些事情？你為媽媽做了哪些事情？把溫暖的母愛融入到美術教育中，體會深沉的母愛的偉大，激發幼兒的創造力。

四、用鼓勵的方式增強幼兒自信

在幼兒的世界里沒有對的和錯誤的概念，他們無法分辨出來，抱著一顆單純的透明的心來理解這個世界。為此，教師在美術教學活動中，一定要有耐心、責任心和愛心去包容每一個小幼苗，對幼兒的每一個提問，每一次回答都要正面的、積極地向上的、包容的。幼兒的繪畫作品不論什么樣，都要讓幼兒去欣賞，讓他們自己去感受創造力帶來的歡樂，達成有效的教學目標。如：《我最愛的娃娃》幼兒在構思這樣的圖畫時，一定讓大家說出自己額最愛，最愛的娃娃，并用你自己最喜歡的顏色畫出它的輪廓。幼兒會很快地完成自己的美術作品，并且迫切的希望自己能講給小朋友們聽聽自己的最愛，這時教師一定要給與時間讓大家互相分享自己的最愛，對其作品要一個一個的評價，給與鼓勵。將作品帶回家，給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞，成就感會不斷攀升，自信心不斷增強。教師要圍繞幼兒的興趣點出發，多創造有利其自信心培養的活動和情景，在正確的鼓勵和評價下，不斷地激發幼兒的創造力，深入挖掘幼兒的天才創造力。

每一個人的成長都是要有親身的感受，這樣才能產生對周圍事物的探索與發現，讓幼兒在自由的氛圍中積極、主動、樂觀、向上，有助于幼兒美術基礎的夯實，我們最終的目的是讓幼兒自由大膽的表達自己。幼兒在幼兒園階段，它的思想變化會發生巨大的變化，由此證明幼兒的幼教階段非常重要。在美術教學活動中，教師要不斷創新，摒棄傳統的教學思維，在活動中多運用多媒體，注入情境導入、正確評價、鼓勵指導，獎勵機制等。在幼兒美術活動的道路上幫助和培養創造力。從我們的身邊開始引導幼兒，不斷引導提升審美能力，達到幼兒全面發展的目標。

參考文獻

[1]黃麗鋒.海闊憑魚躍天高任鳥飛——回歸生活的幼兒園美術教育評價策略[J].福建基礎教育研究，2015（6）.

作者介紹：

孫維君（1970.1-）女，黑龍江省同江市人，同江市實驗幼兒園二級教師，研究方向：幼兒教育。

（作者單位：黑龍江省佳木斯市同江市實驗幼兒園）