議論類微作文訓練

微題目

明朝御史張瀚在《松窗夢語》中記述了這樣一個故事：昨日乘轎進城遇雨，有個穿新鞋的轎夫，他從灰廠到長安街時，還擇地而行，怕弄臟新鞋。進城后，泥濘漸多，一不小心踩進泥水中，便“不復顧惜”了。后來王廷相說：“居身之道，亦猶是耳，倘一失足，將無所不至矣！”

讀了這個故事，你有怎樣的感悟和思考？請根據要求寫作。

要求：①寫一個議論片段;②要運用比喻論證，深入淺出地闡明觀點;③不少于200字。

微指導

做官或做人，也和這位轎夫一樣，只要一不小心犯了錯，以后就有可能不再有所顧及了。具體立意有：防微杜漸，走好人生每一步;莫以善小而不為，莫以惡小而為之;要謹小慎微，善始善終，不可虎頭蛇尾;一失足成千古恨，潔身自好難能可貴，等等。

微作文

腐敗分子是可惡的，但他們未必天生就是壞人，他們在剛開始為官從政的時候，大多也很想為官一任，造福一方，面對充滿誘惑的世界，也會在是與非中“擇地而行”。但當他們偶然蹚了一次渾水以后，便可能有第二次、第三次……逐漸放棄清白，在貪污腐敗的路上膽子由小變大，從心有顧忌到心安理得，進而為所欲為，在犯罪道路上越走越遠。

千里大堤，狂風巨浪未能移其毫厘，然而螻蟻入侵，日削月割，大堤最終倒塌。百年巨樹，雷擊山崩不能毀其生命，但是小小甲蟲卻能咬破樹皮，吃空樹干。人生貴在善始，從某種意義上說，“第一次”既是缺口，也是關口。第一道防線被突破了，往往會兵敗如山倒，第一道閘門一旦打開，欲望的洪水就會一瀉千里。

微點評

運用辯證的觀點，分析客觀公正，頗具說服力。螻蟻毀堤、甲蟲壞樹，以及缺口、關口、閘口等比喻，化抽象議論為形象說理，淺顯易懂。

微題目

木桶原理：一只木桶盛水的多少，取決于桶壁上最短的那塊木板。一個人要想成功，就要彌補自己的短處。

斜木桶原理：把木桶放置在一個斜面上的時候，木桶盛水的多少，則取決于最長的那塊木板。一個人要想成功，就要揚長避短，而不是一味地補“短板”。

讀了上面文字，你對“短板”有怎樣的思考？請根據要求寫作。

要求：①寫一個議論片段;②運用正反對比論證;③不少于200字。

微指導

沿著本題材料所揭示的含意，可從兩個方向進行立意：一是“必須補短”;二是“無須補短”。具體可有如下立意：尋找自己的“短板”，莫把致命的缺點當個性來欣賞;要想成功，必須學會揚長避短;根據社會實際和生活處境，在補短與揚長之間合理取舍;世上無處覓完人，全才往往是庸才，等等。

微作文

他原本要當運動員的，可19歲那年，無情的上帝奪去了他健美的雙腿。文學成了他活下去的理由，他也為文學的天空增添了瑰麗的云朵！殘疾，那可是人生最大的短板啊！上帝可以剝奪史鐵生站立的權利，可無法剝奪他愛思考、愛文學的習慣，生命中的長板還在，正是靠這塊長板，史鐵生創造了文學輝煌。

揚長避短是成就人生的法寶，遺憾的是如今許多人不懂這個道理，什么容易出名就干什么，哪里容易發財就往哪里鉆。當年的高考狀元——北大建筑系的研究生，放棄主修了8年的建筑專業，去當游戲主播，就是一例。丟棄自己的專業，華麗轉身，揚短避長，或許一時也能賺得粉絲無數，金銀滿缽，然而志趣低俗，畢竟不是正途。

微點評

前一段以史鐵生以殘疾之軀成就文學輝煌為例，闡述了揚長避短的道理。后一段以北大建筑系研究生當游戲主播為例，闡述揚短避長的道理。兩相正反對比，不僅給人留下深刻的印象，而且論證更有力，觀點更鮮明。

微題目

2018年，有太多的“失去”：3月14日，持續與病痛和死亡執爭、一直與宇宙對話的物理學家霍金逝世，那個解釋時間的人被時間帶走了，有人說“他只是飛向了群星”;8月18日，重塑聯合國、推動和平與發展的改革者，聯合國前秘書長科非·安南去世，他留下的三大遺憾全和伊拉克有關;10月30日，武俠小說泰斗金庸逝世，“飛雪連天”依舊“射白鹿”，“笑書神俠”兀自“倚碧鴛”，一代人的江湖，幾代人的回憶;12月20日，年僅30歲的貴陽基層民警馬金濤倒在緝毒第一線，將英勇無畏的形象永遠定格在老百姓的心中……

面對這些“失去”，你有怎樣的思考？請根據要求寫作。

要求：①寫一個議論片段，觀點鮮明;②要恰當引用名言警句，借以闡述道理;③不少于200字。

微指導

可以闡述生命的意義，如創造屬于自己，但惠及他人、關乎人類;可以探討死亡的內涵，如生命的終結只是時間的截止，留下的寶貴財富才是生命的延續;可以作時代的思考，這些人的逝去仿佛終結了一個時代，那是因為其獨有的價值難以再現;可以談繼承的重要，結束也意味著開始，緬懷逝去的同時要開啟新的世界。

微作文

“神龜雖壽，猶有竟時;騰蛇乘霧，終為土灰。”無論是達官顯貴，還是平民百姓，生命的終極是相同的，但是過程不一樣，人生的意義也不一樣。正如詩人臧克家所說：“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。”貪官污吏們活著，活在人世間，活在監獄里，但被人民唾棄，因為他們是害群之馬;霍金們離開了人世，卻仍然活在人們的心里，因為他們的努力大大地促進了社會進步和人類文明。

許多人記住了曹操“神龜雖壽”的名言，卻忘了后面的句子：“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。”所謂“志在千里”，所謂“壯心不已”，就是不甘平庸，就是不懈怠，說到底就是要強化自己的生命，優化自己的人生，從而實現人生價值的最大化。

微點評

引曹操的“神龜雖壽……”，闡述人生總有一死的道理;引臧克家的“有的人……”，闡述人生意義的不同;再引曹操的“老驥伏櫪”，闡述強化生命、優化人生、實現人生價值最大化的道理。引用名言警句來說理，彰顯了自己的文化底蘊，又增強了說理的權威性。

微題目

最近，出現了一種現象，請人來閱讀某本書或某篇文章，把讀后的收獲做成10-30分鐘的錄音或者視頻。請人代替自己“讀書”，就可以不用花費自己過多的時間。這種“讀書”方式也獲得了一部分人的認可。對這種現象，你有怎樣的看法呢？請根據要求寫作。

要求：①寫一個議論片段;②運用排比句敘述論據，力求語言整散結合;③不少于200字。

微指導

文章應當針對請人代替自己“讀書”的現象談看法和想法，可以肯定，也可以否定。具體可有如下立意：拒絕浮躁，踏實讀書;耳中得來終覺淺，絕知此書要躬讀;親自深入閱讀，才能體味精髓，領會思想;只聽他人解讀，易浮光掠影，難求甚解;凡事不可一刀切，聽聽別人的閱讀感受也有益。

微作文

書中乾坤大，只有沉浸其中，才能領悟其精髓。明人張溥，年少時讀書，每文必抄錄七遍方止，終成“七錄齋”的士林美談;康熙大帝，教子孫讀書，規定名篇必須背誦120遍方可，終傳百余子孫無一人紈绔的教育佳話;今人豐子愷，讀書如遇佳篇，必讀22遍方休，終筑翻譯巨匠的深厚功底。一部恢弘的巨著，需要親自閱讀，需要深入閱讀，甚至需要反復閱讀，這樣才能洞悉其中高深的精髓和超凡的思想，才能升華自我，收獲成長。

聽他人解讀，固然有益，但只靠他人的錄音、視頻來了解書籍，勢必浮光掠影，走馬觀花，難求甚解。更有甚者，解讀者本身理解有誤，偏聽一詞，難免墮入旁門。試想，杜甫如果只是“聽書破萬卷”，又如何能達到“下筆如有神”的境界;蘇軾如果只是“舊書不厭百回聽”，又如何能明白“熟讀深思子自知”的道理？書山有路，他人的解讀或許是捷徑，但終究難到終點。

微點評

作者以“終成”“終傳”“終筑”構建排比句敘述論據，以“如果只是……又如何能……”建構對偶句，展開議論分析。整個文段以散句為主，整句為輔，整句和散句交錯運用，使語言波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，引人入勝。