創新小學低年級音樂教學方法的幾點認識

熊鳳華

摘 要：小學教育是學生的啟蒙教育，尤其是小學低年級教育，不僅要教會學生基礎文化知識，更為重要的是培養學生的情操。音樂教學深受學生喜愛，在陶冶學生情操的同時，還能夠引導小學生建立正確的審美觀。尤其是在素質教育背景下，筆者立足低年級教學實踐，探究音樂教學的創新方法，僅供參考。

關鍵詞：小學教育；音樂教學；情操；創新方法

前言

受應試教育影響，音樂在小學教育中長期處于被忽略的地位，但是隨著素質教育的發展，人們對音樂教育的認知正在逐漸改變，音樂的地位在不斷提升。小學低年級學生對音樂有興趣，但也僅在唱歌方面感興趣，但對音樂原理、技能訓練等學習興趣較低，影響了音樂學習的水平。鑒于此，探究小學低年級學生音樂教學的創新方法，是具有現實意義的。

一、小學低年級音樂教學現狀

1.音樂教學得不到重視

雖然隨著素質教育的發展，小學音樂教學逐漸受到重視，但是在部分小學，尤其是針對低年級學生的音樂教學，從學校到教師都認為低年級學生太小，學生無法學習和接受知識，因此將音樂課作為學生的“放松課”，部分老師在課堂教學中僅教學生學唱教材中的音樂，或者是為學生播放歌曲，沒有完成新課改要求的教學任務。

2.學生對音樂知識學習興趣低

低年級學生正處于心理學中的“本我”狀態，智力發展水平有限，并且學生的理解感悟能力較差，因此對于音樂課而言，學生只喜歡學唱歌，而對于音樂課中的理論知識學習興趣較低，教師在講解音樂歌詞含義的時候，多數學生處于“溜號”狀態，無法集中自己的注意力，究其根本，是學生對音樂知識學習興趣不足導致的。

3.音樂教學模式單一

我國傳統教育模式就是教師在前面講，學生坐在下面聽，在音樂教學中，就是老師站在講臺上教唱歌曲，介紹歌曲中的技巧，以及歌曲表達的故事和情感，此種教學方式與低年級小學生的特征相悖，學生在課堂中處于被動地位，只會讓學生失去學習的興趣，并且單一枯燥的課堂，也會影響小學生課堂學習質量。

4.音樂教學缺乏針對性

每名學生天生的節奏感，對音樂的感知能力不同，但是在低年級音樂教學過程中，教師多采用“一刀切”的教學方法，音樂教學始終是“一對多”的模式，即沒有做到因材施教，沒有針對每個學生的特點展開教學，導致節奏感好的學生反復進行節奏感訓練，亦或是班級內部分學生存在音準問題，而教師忽略了這一點，則學生的問題無法解決。

二、小學低年級音樂教學的創新方法

1.多種方式激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，如果在低年級音樂教學過程中，能夠充分激發小學生學習興趣，則在課堂教學時必然能夠減少看管學生的時間，進而提高課堂教學效率，更為重要的是能夠激發小學生對音樂的熱情。鑒于此，應該立足學生實況，采用多種方式激發學生對音樂的興趣，如游戲教學法、開展室外教學、舉辦比賽等等。

例如，在教學聽唱名時，我將16名學生分為兩組，每組八位學生，每個學生隨機代表一個唱名，然后兩組學生根據唱名依次相對而站，我在琴上隨機彈八個唱名，如果我彈的是re，則兩組中的代表re的同學向前邁出一步，先邁出一步的為贏家，綜合評定兩組的勝負，輸了的小組為同學表演歌曲。

2.多種方式展開音樂教學

音樂是一種藝術，音樂教學也不應該拘泥于傳統的教學，應該豐富教學模式，為低年級學生的音樂學習營造良好的氛圍，激發低年級學生的音樂熱情。教學方式的探尋，要立足班級學生的實際情況，不可照搬照抄。

例如，我所教授的班級學生對動畫片興趣極高，因此在教學過程中可以結合動畫片展開教學，在教學歌曲《小毛驢爬山坡》這一歌曲時，我先使用多媒體為學生播放了動畫片《小毛驢》的動畫片，將動畫片作為教學的導入部分，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能為后續的音樂學習奠定基礎。

3.有針對性的展開教學

古語有云，因材施教，在其他學科教學中早已將此思想用于教學當中，因為小學教育中學校和教師并不重視音樂教學，所以在教學方法方面并未過多研究，在教學過程中也并未根據學生實況展開有針對性的教學。

例如，班級內有一位學生的節奏感非常差，但是該生的記憶力較好，能在較短時間內記住歌詞，鑒于此，我會利用讓其他學生記憶背誦歌詞的時間，對該生進行節奏訓練。

三、結語

綜上所述，低年級小學生正處于接觸音樂藝術的初級階段，因此，這一時期音樂教學方法的合理性、科學性、創新性直接影響著學生對音樂的態度。音樂具有陶冶情操，令人愉悅的作用，良好的音樂教育，有促進學生健康成長的作用，音樂教師要立足教學實踐，不斷創新教學方法。

參考文獻

[1]肖朝蓓.小學低年級音樂欣賞課選材分析——以“圣-桑”作品為例[J].北方音樂，2018，38（18）：117-118.

[2]羅詩謠.小學低年級音樂課教學困難與對策研究[D].華中師范大學，2018.

[3]任楚瑤.語言藝術與音樂的綜合在小學中低年級音樂教育中的應用研究[D].河南師范大學，2017.

（作者單位：云南省麗江市寧蒗縣翠玉鄉中心完?。?/p>