初中數學高效課堂的構建策略研究

林春熙

摘 要：新課程理念下，要求不斷提升初中數學教學效率和質量，打造高效課堂。雖然近些年來，新課程改革日趨深入，但是很多數學教師依然保持著傳統的教學理念，課堂教學方式不夠科學，學生的學習興趣受到嚴重影響，課程教學目標無法順利實現。針對這種情況，就需要結合新課程理念要求，創新教學模式，不斷提升初中數學課堂教學有效性。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；構建策略

通過初中數學課堂教學活動的實施，不僅可以向學生們傳授基本的數學知識，還可以培養學生的數學素養和數學能力。為了促使初中數學課堂教學的職能得到充分發揮，教師就需要采取措施，將高效課堂構建起來，結合先進教學理論的指導，創新和優化教學過程，調動學生學習積極性，促進學生的健康成長。

1 現階段初中數學課堂教學效率低下的原因

首先，部分教師沒有合理制定數學教學目標，認為數學教學活動的開展，主要目的在于提升學生的運算能力。在錯誤教學目標的指引下，就會影響到數學教學的針對性和有效性，學生的核心素養得不到提升。其次，傳統應試教育的思想下，教師主要采用板書教學模式，比較的單一，影響到課堂氣氛活躍性與學生數學學習興趣的激發，降低數學學習效率。最后，為了節約課堂時間，部分教師會向學生直接展現題目答案，這樣就無法培養學生的探究能力，教學目標得不到實現。

2 初中數學高效課堂的構建策略

2.1 積極創設教學情境，調動學生學習熱情

為了提升初中數學課堂教學有效性，教師就需要采取措施，優化教學過程，增強教學的生動性、有趣性，增強學生學習興趣的同時，引導其積極探究和學習。而這一目標的實現，可以通過教學情境的創設來完成，進而提升初中課堂教學有效性。比如，初中學生依然處于愛玩的階段，那么即可結合教材內容和教學目標，開展相應的游戲教學，將有趣的游戲情境創設出來，引導學生在愉悅的游戲之中，學習和獲取數學知識。本種教學方式，能夠增強課堂教學氛圍的生動性和有趣性，幫助學生在愉悅的課堂體驗下獲取知識，調動學習熱情。再如，初中數學知識與生活聯系較為緊密，那么可以引入生活案例，創建生活化情境，這樣學生不僅能夠對數學知識充分的理解和掌握，還可以在現實生活問題解決中有效應用學習到的數學知識。

以北師大版八年級上冊《確定位置》一章節為例，在教學過程中，教師可以用學生們的座次關系來引入位置知識。教師首先提出問題，“同學們，你的座位是第幾排第幾座呢？”“咱們班級中的6排4座是哪個同學呢？”通過這樣生活化的處理，可以讓抽象的位置知識變得形象化，學生們紛紛產生探究的興趣，進而積極主動的參與到接下來的學習當中，顯著提升課堂教學有效性。

2.2 應用多媒體技術，突破數學學習的重點和難點

目前，在教學領域內開始廣泛應用多媒體技術，對于教學質量的提升、高效課堂的構建，起到了推動作用。因此，就需要將多媒體技術合理應用于初中數學課堂教學中，以便增強教學的趣味性，將學生的數學學習熱情調動起來。同時，初中數學中的部分重點知識、難點知識比較抽象，學生理解難度較大。而通過多媒體技術的應用，綜合采取聲音、圖片、視頻等形式，可以對這些重難點知識進行直觀形象的處理，降低學生理解難度。

以北師大版七年級上冊《從三個不同方向看物體的形狀》一章節為例，本章節的內容比較立體化，單單依靠教材插圖或者課堂板書，無法讓學生們直觀、形象的理解。那么就可以引入多媒體技術，以圖片、視頻等形式向學生們直觀呈現物體的各個面，這樣學生的理解難度可以得到降低，課堂教學的生動性、有效性得到增強。

2.3 合理設計實踐活動，培養學生動手能力

傳統滿堂灌的教學模式下，教師向學生們單向灌輸知識，學生學習的被動性較強，制約到課堂教學效果的提升。因此，在初中數學高效課堂構建中，就需要結合課程教學內容，合理設計實踐活動，引導學生進行動手實踐，在實踐當中掌握相應的數學知識，這樣不僅可以充分凸顯學生的課堂主體地位，還能夠幫助學生加深對知識的理解和記憶。

以北師大版七年級下冊《軸對稱現象》一章節為例，在教學過程中，為了幫助學生更加全面的認識和理解軸對稱圖形，掌握軸對稱圖形的特點和性質，利用多媒體技術向同學們展示過生活中常見的軸對稱圖形之外，就可以引導學生利用身邊的材料，如紙張等，自己動手制作軸對稱圖形。學生們制作完成之后，教師引導學生找出各自作品中的對稱軸，鼓勵學生自己總結軸對稱圖形的定義和特點。通過這樣的教學模式，學生的課堂參與性得到顯著增強，課堂教學的實踐性得到落實，學生可以更好的學習和掌握知識。

2.4 構建完善的評價機制，增強學生學習自信

在過去的評價模式下，教師往往以考試、測試等形式評價學生。本種評價模式將學習結果作為考核的主要內容，學生學習的過程、學習態度得不到評價，比較的片面，無法將評價的作用充分發揮出來。因此，教師就需要創新評價模式，結合學生的發展需求，每節課上都需要適當、適度的評價學習，這樣學生的學習興趣不僅可以得到激發，學生的整體自信也可以得到增強。

3 結語

綜上所述，高效課堂的構建是新課程理念提出的重要要求，也是每一位教師值得深思的問題。教師要緊密結合班級學生實際情況與課程教學內容，綜合采取多樣化的教學方式，如應用多媒體技術、構建生活化情境、合理設計實踐活動等，增強教學過程的生動性和科學性，重視學生課堂主體地位的發揮，集中學生的課堂注意力，進而不斷提升初中數學課堂教學有效性。

參考文獻

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（作者單位：廣東省惠來縣第二中學）