關(guān)于新理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的思考

覃惠英

摘 要：新課改革下的小學(xué)語文教學(xué)需要更新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)知識(shí)灌輸教學(xué)方式，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生語言能力發(fā)展上。新理念下的小學(xué)語文教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本”的原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文積極情感，讓他們主動(dòng)參與到語文知識(shí)產(chǎn)生過程中去，通過自身的思考和探究獲取知識(shí)，具備語文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想觀念，在生活中自覺規(guī)范言行，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。本篇文章主要對(duì)新理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行思考，并且提供了小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新策略，希望對(duì)小學(xué)語文教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：新理念；小學(xué)；語文教學(xué)；思考

引言

新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革勢在必行，要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們參與到教學(xué)中去，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，這樣就能在傳授語言知識(shí)和學(xué)習(xí)方法同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，幫助他們塑造健全人格，小學(xué)語文教學(xué)就能達(dá)到智育和德育雙重目標(biāo)，學(xué)生也就具備了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵能力和品格，有利于他們未來進(jìn)步和發(fā)展。

一、新理念下小學(xué)語文教學(xué)不足之處

新課改革要求小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)他們思維能力和語言能力發(fā)展。但是，部分小學(xué)語文教師對(duì)新理念理解不夠全面和深入，在教學(xué)的過程中仍然采取的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，語文課堂上師生互動(dòng)比較少，主要是以教師知識(shí)灌輸為主，學(xué)生的思維沒有被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，接受知識(shí)的能力比較差，教師在課堂上講解了很多知識(shí)，但是學(xué)生真正掌握的卻不是很多，這樣就會(huì)影響到語言知識(shí)積累，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。另外，小學(xué)語文教學(xué)忽視學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)，語文教學(xué)是以提高學(xué)生成績?yōu)槟康牡模鲆晫W(xué)生審美情趣、思維品質(zhì)和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的語文綜合能力得不到提升，小學(xué)語文教學(xué)價(jià)值不能充分發(fā)揮出來，在很大程度上影響了學(xué)生語言能力和個(gè)人修養(yǎng)發(fā)展。

二、新理念下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化策略

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，要將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力落實(shí)到教學(xué)中去，這也是新理念提倡的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生各種能力發(fā)展。小學(xué)語文課堂中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，除了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)探究中，通過自身的思考獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，讓他們和作者形成思想上共鳴，這樣就能深入領(lǐng)悟文本思想內(nèi)涵，將其轉(zhuǎn)化為自己思想，這樣就能起到陶冶情操，提高學(xué)生道德修養(yǎng)的目的。小學(xué)語文課堂實(shí)行自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生差異化學(xué)習(xí)要求，學(xué)生個(gè)性能夠在課堂中得到釋放，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。但是，小學(xué)語文課堂在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程中還存在著較多問題，教師自身對(duì)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有偏差，自主學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行有效引導(dǎo)，過于放任學(xué)生行為，導(dǎo)致他們會(huì)干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或者是在課堂上隨意講話，課堂秩序比較混亂，自主學(xué)習(xí)效率比較低，不能達(dá)到預(yù)期效果。針對(duì)這種情況，教師要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生在自主閱讀完課文之后，要精心設(shè)計(jì)一些問題，用問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。學(xué)生在討論問題的過程中，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以點(diǎn)撥，將學(xué)生的思維引入到正確軌道上，同時(shí)還要允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)和看法，認(rèn)真聆聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

新理念下的小學(xué)語文教學(xué)要善于為學(xué)生創(chuàng)造思考空間，教師要拋棄知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生智慧，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成隨時(shí)思考的好習(xí)慣。小學(xué)語文教學(xué)不能束縛學(xué)生思想，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)他們大膽的將自己在學(xué)習(xí)中沒有理解的知識(shí)提出來，師生共同探討，從中找到問題答案。教師要多和學(xué)生交流，全面了解學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和能力，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自己去解決問題，在思考和交流的過程中不但會(huì)碰撞出思維火花，他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力會(huì)得到提升。例如在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文的時(shí)候，教師就要為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課文結(jié)尾寫到：桑娜拉開帳子，在這里整篇文章就完了，后面可以有無限遐想，但是必須要有一定的合理性，這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生自由探索，根據(jù)課文中兩個(gè)人物思想變化，對(duì)后面發(fā)生的事情進(jìn)行猜測和想象。另外，這篇課文講述的是鄰里情和夫妻情，學(xué)生在自主探究的過程中對(duì)這些感情的認(rèn)知對(duì)更加透徹，從而起到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的目的。

3、采取多樣化的教學(xué)方法

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，小學(xué)語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，為課堂注入新鮮血液，激發(fā)學(xué)生參與語文教學(xué)興趣，只有這樣才能提高語文課堂教學(xué)效率。情境教學(xué)是一種高效教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極態(tài)度，將學(xué)生帶入到真實(shí)具體的情境中去，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和理解會(huì)更加深刻，還能感受到語言美、情感美、意境美等。情境教學(xué)方法比較多，比如音樂情境、游戲法、角色扮演等，小學(xué)語文課堂趣味性會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會(huì)空前高漲，思維也會(huì)更加活躍，學(xué)習(xí)效率會(huì)有明顯提升。

三、結(jié)束語

總而言之，新理念下的小學(xué)語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持以人為本的原則，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]馮暢紅.對(duì)新課程理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的思考[J].中國校外教育旬刊，2018（35）：91-91.

（作者單位：廣西上林縣澄泰鄉(xiāng)中心學(xué)校洋渡教學(xué)點(diǎn)）