談?wù)剛鹘y(tǒng)美德滲透小學(xué)品德教育

周小留

崇德向善、明德惟馨。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華傳統(tǒng)美德作出一系列重要論述。他把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值概括為“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”六個(gè)方面。這六方面既是中華傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)，也是新時(shí)代樹新風(fēng)、化新人的價(jià)值引領(lǐng)。

小學(xué)生的美德教育關(guān)乎千秋萬代的發(fā)展，方法可能千萬種，采取哪一種并不重要，重要的是核心思想正不正確，現(xiàn)在的孩子能夠全面接觸媒體、網(wǎng)絡(luò)，消息靈通，空談美德早已無法適應(yīng)孩子的信息接收模式，只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行美德教育，才能最終將美德滲透于德行。

一、把傳統(tǒng)文化教育引入到品德課堂教學(xué)中

小學(xué)生的思想干凈得像白紙一樣，教師就像畫家一樣，畫什么，用什么顏料，除了課本提供的內(nèi)容外，傳統(tǒng)文化就是取之不盡的源泉。?這一代獨(dú)生子女從小是在父母、祖輩的呵護(hù)下成長的，養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手、只知索取、不知奉獻(xiàn)習(xí)慣。“孝道”是缺失的教育。“孝”是中華傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一，千百年來一直作為倫理道德之本而備受推崇。孝是所有德行的根本，一切教化都在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生。古語有云：“百善孝為先，百德孝為首，百教孝為始”，“夫孝，德之本也，教之所由生也”。這足以見證孝的地位和價(jià)值。正因如此，我在講三年級品德與社會(huì)《爸爸、媽媽撫育我》一課時(shí)，我講到爸爸、媽媽給了我們生命，還辛勤地?fù)嵊覀兂砷L，每個(gè)同學(xué)的成長過程都凝聚著父母的汗水和心血。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

愛國主義教育是學(xué)校德育的主旋律。祖國的利益高于一切。愛國主義思想教育更要從娃娃抓起。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，“德育”教育是最好的途徑。

（1）通過學(xué)校每周一次的升旗儀式，向?qū)W生進(jìn)行愛國的思想教育。升旗的時(shí)候要脫帽、立正、向國旗敬禮，唱國歌，加深對國旗的認(rèn)識(shí)和尊敬。

（2）在節(jié)假日組織一系列弘揚(yáng)民族精神的活動(dòng)。如：清明節(jié)開展征文活動(dòng)，緬懷親人和先烈，讓學(xué)生意識(shí)到今天的幸福生活是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

三、大力弘揚(yáng)誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德

誠信既是古老的道德范疇，也是當(dāng)代令人欽敬的道德品質(zhì)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一。自古以來就有“一諾千金”、“言必信，行必果”的道德要求，把做誠信公民作為品德教育的基本要求，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)誠信的價(jià)值，并自覺做一個(gè)誠實(shí)守信的人，以促進(jìn)形成良好的社會(huì)道德風(fēng)范。

四、重視思想品德社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

通過豐富多彩的品德社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分潛移默化地滲透到學(xué)生的思想意識(shí)中，并逐漸內(nèi)化為學(xué)生品質(zhì)。具體可從以下幾方面做起：第一，開展傳統(tǒng)文化的專題講座。例如，憂患意識(shí)、誠信教育、生命教育等專題。第二，組織學(xué)生清明節(jié)到烈士陵園掃墓，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。第三，通過辯論會(huì)、演講賽等形式，激發(fā)學(xué)生思想碰撞，情感共鳴，讓學(xué)生從內(nèi)心深處體驗(yàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力。比如，舉行大合唱《走向復(fù)興》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》等比賽。第四，利用《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，對傳統(tǒng)經(jīng)典可考慮作為思想品德教學(xué)的配套使用，以促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。通過以上途徑和課堂教學(xué)相互配合，相互促進(jìn)，共同發(fā)揮思想品德教育的功能。

五、重視家庭教育向孩子滲透傳統(tǒng)美德

良好的家校互通機(jī)制十分重要。除了定期召開家長會(huì)之外，還可以布置需要家長協(xié)同孩子共同完成的作業(yè)，家長往往是孩子的啟蒙老師，你常常能夠在孩子身上找到父母的身影，所以借助家長的力量向孩子滲透中華民族傳統(tǒng)美德，方能事半功倍。

當(dāng)代家庭教育中對禮儀教育方面相對薄弱。現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女特有的自私、任性、以我為中心、唯我獨(dú)尊的思想，同禮儀的核心思想——尊重、關(guān)愛他人相距甚遠(yuǎn)。我就引用《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》里的故事教育學(xué)生“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不能寧”，從意識(shí)形態(tài)上讓學(xué)生懂得講文明有禮貌是中華民族世代相傳的傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)美德的滲透教育不僅僅是品德課堂完成的，也不是學(xué)校可以獨(dú)自承擔(dān)的教育，它應(yīng)當(dāng)是隨著孩子成長伴隨式的，沒有特定時(shí)間和特定地點(diǎn)，還需要通過課堂、校園、家庭之間形成一個(gè)立體、循環(huán)的體驗(yàn)空間，所謂“言傳身教”，推廣家庭結(jié)合的教育，方應(yīng)當(dāng)是小學(xué)生傳統(tǒng)美德滲透教育的精髓。

總之，在思想品德教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、誠實(shí)守信、自立、自強(qiáng)，建立和諧的人際關(guān)系，與同齡人一同感受陽光下的溫暖，健康成長。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)偉大的民族精神，這樣才能肩負(fù)起振興中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

1、于洋;《在小學(xué)品德教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育》;北極光2016年12期

2、李萍;《傳統(tǒng)美德的伴隨式滲透》;

3、《聽習(xí)近平講傳統(tǒng)美德》;中央電視臺(tái)新聞網(wǎng)