新時代下大學生人生觀歸正問題淺析

康茹茹 譚朝思

摘要：隨著改革開放我國經濟飛速發展，呈現物質財富激增的社會面貌，這為中國建立“現代化”國家提供強大的動力。我們當以憂患意思維審視物質財富增長，扭曲的價值觀、人生觀變本加厲的瘋狂攻擊著社會，滋生了許多的社會“弊端”。大學校園首當其沖，已經成為各種道德、風氣、潮流、扭曲價值觀等問題發生的“重災區”。黨的十九大宣示著中國特色社會主義進入了新時代，我們享受著新時代的豐富，卻也背負著時代的重擔，作為走在時代前端的師者，如何歸正大學生的人生觀已經迫在眉睫的問題，也是社會最缺乏的呼聲！

關鍵詞：人生觀;家庭;學校;社會

1引言

大學生是青年中的精英，其素質的高低，直接地關系著國家的命運，關系著社會主義事業的前 。所以，針對當前社會發展的現實，要加強對大學生進行人生觀教育，尤其是在高校思想政治教育乃至在專業課之中進行人生觀教育，讓大學生保持正確的人生觀，為其今后的社會生活指明方向。新時代大學生的很多觀念和社會發展的現實形成了一定的沖突，與他們所處的社會環境之間也有一定的沖突。在這個時代所形成的各種觀念都可能會對學生產生終生影響，因此，加強對大學生的人生觀教育將成為新時代思想政治工作中的一項十分重要的任務。尤其當大學生在離開熟悉朋友、家人“無形”監督成長的環境，進入相當于“半社會”的大學校園中，在各種異類之風的引誘、虛榮攀比之下容易迷失方向，淪為社會“蛀蟲”。

2如何歸正當代大學生價值觀

在新時代引導大學生樹立科學的人生觀，通過學校教育、家庭教育和社會的角度開展“三位一體”的人生觀教育，大學生人生觀教育是一個系統的工程，它牽扯到學校、家庭、社會，尤其關涉到學校中的思想政治理論課教師、家庭中的家長、社會中的主流媒體等多種要素。面對新時代大學生人生觀和人生觀教育存在的問題，學校、家庭和社會，教師、家長和主流媒體都需要認真做好反思，對自身存在的問題逐一地改進，以期進一步提升新時代大學生人生觀教育的有效性。

2.1家庭角度

強化家庭教育對于大學生人生觀所產生的積極影響，改善家庭教育觀念。對子女來說，家庭教育不僅僅是家庭中的家長需要進行對孩子的引導，更需要家長教會孩子如何去履行社會義務。良好的家庭教育需要重視家庭教育的德育功能。人生觀教育屬于德育的范疇，正確地引領子女形成科學的人生觀，父母應當放更多的關注在家庭教育的德育層面，才能在確定家庭教育目標的時候將德育層面。

2.2學校角度

首先，要通過各種途徑不斷地提高思想政治理論課教師的理論素質和教學能力。高校思想政治理論課教師要在教育實踐中做到言傳身教，就必須嚴格要求自己，做到終生愛教，樂教敬業，才能為新時代的大學生群體起到表率和帶頭的作用。因而，要做好新時代大學生的人生觀教育，就必須擁有一支不僅業務能力強，也要政治素質高的教師隊伍。總之，作為新時代的高校思想政治理論課教師而言，不僅要有豐富的知識儲備，更要有堅定不移的政治方向，牢固的共產主義的遠大理想。

其次，高校開展大學生人生觀教育的主渠道是思想政治理論課，要強化人生觀教育在思想政治理論課中的基礎地位，將人生觀教育貫穿于大學教育的全過程，融入到人才培養的各個環節;在教育方式上，改變過去“灌輸式”的教育方式，結合大學生的思想和生活實際，不斷地更新和調整教育方式方法，以大學生的實際需求為指向，富有成效地對新時代大學生的人生觀進行引導和教育;在教育形式上，鼓勵大學生在社會上進行實踐和調查活動，參觀訪問以及參與志愿者活動，促使大學生融入到社會中去，更加深入地對我國的國情、民情、社會與個人之間的關系進行全面的把握，從而樹立起為人民服務的科學的人生觀。

最后，需要加強思想政治教育教師隊伍建設，思想政治理論課是大學生人生觀教育的主渠道，是最直接的教育形式，而輔導員所能展開的人生觀教育則具有潛移默化的影響，在大學的日常生活中，他們與大學生在生活和學習中接觸最頻繁，因而成為大學生人生觀形成的重要引領者。

3.總結

總地來說，人生觀教育的實踐不能只是把學校教育作為進行人生觀教育的唯一場所，而是要借助于所有一切能夠借助的機會、場合和手段，廣泛地把社會教育滲入到社會的日常生活中去。應該從家庭教育、學校角度、家庭角度進行思考，進而提出作為引導大學生的師者應有的負擔及相應的思想教育，具有一定的現實和理論意義。鑒于此，加強對新時代大學生人生觀教育問題與對策的研究，有助于促進大學生合理塑造人生觀，還有利于全面提升大學生思想政治素質，并且能夠推進大學生人生觀和人生觀教育理論的不斷完善，這對于建設中國特色社會主義，早日實現中華民族偉大復興的中國夢都具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]何元慶.社會轉型期大學生人生觀現狀的調查研究〔DJ].安徽師范大學，2006.

[2]劉桂生.高校國防生人生觀教育初探〔D].湖南師范大學，2007.

[3]李珊.社會主義榮辱觀與當代中國大學生人生價值觀建構[D].云南師范大學，2007.