主題式教學在高中信息技術課程中的應用

李學祥

在新時代的發展背景下，計算機信息技術的發展速度逐步加快，計算機技術人才在各個行業的需要不斷增加大，因此，在高中階段對學生進行基礎計算機操作培訓十分有必要。在進行計算機信息技術學習過程中，學生學習目標不僅是基礎理論，還要學習簡單操作，這樣情況下傳統教學模式已不能適應教學需要，主題式教學開始被教育行業廣泛接受。本文主要從高中信息技術課程的發展現狀以及有效促進主題式教學在高中信息技術課程落實的措施進行研究，旨在更好促進主題式教學在實踐中開展。

1引言

隨著新課改的進行，高中信息技術課程的教學模式也在不斷發生變化，傳統按照書本教授的簡單模式已經不能實現教學目標，主題式教學的優越性更加凸顯。主題式教育以學生為中心進行開展，通過確定某一主題進行內容輻射，可使教學內容更加系統化。這種教學方式會使整個學習氛圍比較活躍，以學生為中心便于學生更好地學習和進步。除此之外，主題式教育對于提升學生的發散式思維，增強創新創造能力有很大幫助。學生在主題式教育下，能夠感受到學習的樂趣，接受知識的效率大大提高。

2高中信息技術課程的發展現狀

傳統教育的問題主要體現在3個方面：首先，學生學習內容比較瑣碎，有些學生基礎比較薄弱，不能將知識進行系統、有條理的劃分，遇到內容獨立、不好學習的知識，學生在學習時就會出現知識盲區；其次，學生與教師不注重信息技術的培養，由于信息技術的學習本身就很枯燥，單獨進行學習就會使學生產生厭學感，并且，信息技術的應用性在高中群體中容易被忽視，造成學生的學習興趣不強，積極性不高；還有就是傳統教學模式中，教師在信息技術的某一領域也可能會存在知識不足情況。

3有效促進主題式教學在高中信息技術課程落實的措施

3.1堅持貫徹以學生為中心的理念

在新課改要求下，教育活動的開展都應該堅持貫徹以學生為中心的理念。根據經驗，教師的作用應該是引導者和合作者，學生才是學習的主要實踐者，背離學生實際發展需要的教學最終都起不到理想效果。在高考的重大壓力下，教師一味堅持自己的教育方式而忽略學生的學習狀況就會使學生產生厭學、棄學的心理，這對學生的發展極其不利。因此，主題式教育必須依據學生的狀況進行教學開展，堅持學生為主體、教師為主導的原則，才會更加容易被學生所接受。

3.2營造良好的教學環境

具備良好教學環境是各種教育模式開展的前提。只有學習環境活躍、有激情，學生愿意學、樂意學，這樣主題式教學才會順利開展。學生是學習氛圍的推動者，主題式教學要注意營造輕松愉悅的教學環境，讓學生積極融入課堂的整體氛圍中，共同參與學習和探討，促進學生更好地學習知識。教師的教學模式也會直接影響教學氛圍，教師可以采用不同的教學手段，例如：在進行主題征文朗誦時，教師可以鼓勵學生設計幻燈片，配上音樂和動畫；在進行翻轉課堂教學時，安排學生制作課件等。

3.3確立有效的教學主題

主題是主題式教學的核心，正確選擇教學主題能夠更好促進教學活動的開展，這些主題需要教師根據課程內容與要求進行論述，充分銜接所學內容。進行主題式教學后，能夠使學生對學習的知識有更加系統、全面的認識，提高學生學習質量和水平。

4結束語

主題式教育模式在對高中生進行信息技術教育的過程中帶來的積極意義不容忽視，在接下來的教育過程中仍然具有很大的發展空間。教育行業人員應該分析利弊，通過不斷改變自身教學方法，與時俱進，更好地促進學生的學習和進步。除此之外，教師在主題式教育中要注意揚長避短，根據學生的實際學習狀況靈活運用，使學生能夠更好地掌握信息技術知識。