讓小學生體育鍛煉成為習慣的研究總結報告

單群燕 付敏

摘要：我申報的《讓小學生體育鍛煉成為習慣的研究》課題，一年來在校領導、同事的支持下，經(jīng)過艱辛的努力，比較順利完成了研究方案中各項任務，取得了通過對小學生體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，自己在教學和平時的訓練中取得了一定成績，總結了一定經(jīng)驗方法，學生的身體素質(zhì)有了大幅度的提高。從而在全校推廣，促進我校學生的整體素質(zhì)。

關鍵詞：體育;鍛煉;研究總結

一、課題的提出

對培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣，《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，技能和習慣。”由此可見，從行為習慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好行為習慣，特別是學習習慣與健康人格的形成，既符合兒童少年身心發(fā)展的特點，更適應新時期形勢和教育事業(yè)發(fā)展的需求，從現(xiàn)實和長遠的利益和目標來看，都具有重要意義。所以我選定讓小學生體育鍛煉成習慣的養(yǎng)成，作為本次研究的主要內(nèi)容。

二、課題研究的目標

通過這一學年的研究能夠總結出一套有效的教育管理方法，能讓學生自覺的參與到體育鍛煉中來。具體做到：

1.激發(fā)并提高學生對體育鍛煉的興趣，調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性，使學生逐步養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。

2.學生掌握基本的體育運動知識技能，養(yǎng)成正確鍛煉身體良好習慣。

3.增強學生的體質(zhì)，提高學生抵御疾病的能力。

4.激發(fā)學生體育興趣，培養(yǎng)學生良好體育鍛煉習慣的途徑、方法和手段。

5.體育教師的教育教學、科研能力和組織體育訓練、開展體育活動的能力。

三、課題研究對象和時間

研究對象：本校在校一年級、三年級、五年級學生

研究時間：2016、9——2017、10

長期以來，我們體育教師在課堂教學中，主要還是習慣于讓學生通過身體練習來掌握體育基本知識、技術和技能，不注重培養(yǎng)學生的鍛煉態(tài)度、興趣和習慣，有的甚至棄之不顧。學生對鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態(tài)度和習慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加鍛煉。而且從本課題創(chuàng)新程度來看，該課題有四大優(yōu)勢：1.課題研究與我們辦學方向，目標相一致。2.課題研究有時間的保證，理論作指導，經(jīng)驗作基礎。3.課題研究能夠?qū)崿F(xiàn)全面提高學生素質(zhì)的目的，能為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才奠定堅實的基礎，因此，是一項可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育科研策略。4.本課題具有理論、方法、手段的領先性和模式的開創(chuàng)性。

四、課題研究的內(nèi)容

本課題是研究的主要內(nèi)容有：

1.如何對小學生進行體育鍛煉

2.小學生的體育鍛煉習慣需要老師和家長的培養(yǎng)

3.形成學生良好鍛煉習慣的兩個因素

4.小學生進行體育鍛煉的時間是否充足

5.體育鍛煉中要給予學生正確的引導

6.集體體育活動對促進小學生心理健康發(fā)展研究

7.如何培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣。

五、課題研究的方法、過程

主要采用觀察法、調(diào)查法、討論法、個案研究法以及經(jīng)驗總結法、競賽法等。

1.調(diào)查法：調(diào)查分析學生現(xiàn)狀，分析原因，及時了解學生體育鍛煉情況;

2.行動研究法：研究人員在教學實踐中引導、指導學生進行體育鍛煉，定期召開專題研討會，研究培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉行為習慣的有效途徑和措施方法，邀請專家診斷指導;

3.經(jīng)驗總結法：定期召開經(jīng)驗交流會，形成經(jīng)驗論文，科學準確地概括研究成果;

4.文獻研究法：組織課題研究人員加強理論學習，尤其是對課題研究有理論支撐和有重要指導的文獻資料。

六、成果和結論

（一）研究成果

1.課題研究對提高學校體育工作整體水平和推進素質(zhì)教育產(chǎn)生了一定促進作用。

2.通過學生良好的參加體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，學校涌現(xiàn)出了一批具有熱愛體育，積極參與體育鍛煉的積極人員和體育后備人才。

3.學生參加體育鍛煉的意識濃厚了。

4.學生形成了良好的體育鍛煉的好習慣：體育課能認真聽課，認真學練，課間參加多種多樣的豐富多彩的體育活動。

5.在課題研究中，由于與家長密切配合，使家長更愿意參入到學校教育學生中來，得到了更多家長的理解和支持。

6.在實踐活動中，使學生能充分展示個性，并在縣第二屆運動會上取得優(yōu)異成績。

7.在研究中也使自己總結了一定教育學生的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自身一些教育方法的不恰當，有待于改進，提高自己教育水平。

（二）結論

在一年的時間學生良好體育鍛煉的習慣養(yǎng)成研究中，自己在教學和平時的訓練中取得了一定成績，總結了一定經(jīng)驗方法，在今后的工作中要多鼓勵、表揚學生，激發(fā)學生上進心;讓他們積極、主動的參與到體育鍛煉中來。要多發(fā)現(xiàn)學生個性，讓學生在活動比賽實踐中展示自己美好的一面，讓他們有著成功的喜悅。這樣能促進以“優(yōu)”帶“缺”。

七、課題研究存在的問題

1.學生性格波動大，可變性快，再加上社會多方面的負影響，習慣的養(yǎng)成反復性非常大，客觀的差異和變化始終令人美中不足。

2.作為研究者，除了實踐經(jīng)驗總結，還應掌握科學的理論，在這方面做的還不夠。這就造成實驗很大的局限性。

3.由于第一次課題研究，對研究中材料的積累比較散，在今后課題研究中應該是有目的、有計劃、有方式的積累。

4.在研究時把材料形成論文較少，在以后課題研究中在這一方面要積極去完成。在今后課題研究中，要注意以上存在的問題，使自己對課題研究取得更廣泛、更深入、更完美。

參考文獻：

[1]江蘇省體育與健康課程標準[M].高等教育出版社.

[2]教育學[M].人民教育出版社.