高等體育院校慢投壘球專項人才培養研究

摘要：慢投壘球因自身獨特的文化內涵，社會經濟發展的需要，擁有非常好的就業前景，高等體育院校的專業人才培養目標是培養學生專業技能、提高人才培養效果，結合慢投壘球項目，提高學生實踐能力，服務社會能力，增強社會競爭力，進而培養專業的慢投壘球人才。

關鍵詞：慢投壘球;高等體育院校;專業人才培養

慢投壘球是棒壘球系列的球類運動之一，是20世紀50年代由棒壘球運動衍生出來的新興體育休閑運動項目，迅速在美國、日本、中國臺灣等國家和地區普及起來。它繼承了棒壘球運動團結協作、勇敢智慧的特點，又突出了它的游戲性;它簡化了復雜的棒壘球規則，并降低了投、擊球的難度。我國大陸地區于2009年正式推廣慢投壘球運動。吉林體育學院是開展較早的體育院校之一，所以本文主要以吉林體育學院慢投壘球課程的開展以及專業人才培養模式為研究對象，尋找慢投壘球專業人才培養的策略以及規律，并從以下四大方面提出相應的建議與措施。

一、高度重視開設主項

體育專業院校均具有良好的校園體育文化氛圍、專業的訓練場地、專業的體育教師和教練，并且學生都有較好的運動基礎和體能，尤其學校各級領導認識到慢投壘球項目的巨大發展潛力和人才的市場需求量，對于項目的推廣和課程的開設給予高度重視。吉林體育學院慢投壘球必修課程的教學目標是讓學生基本掌握慢投壘球的基礎知識與基本技戰術以及裁判、競賽規則等，培養學生的教學能力。而慢投壘球主項課的則延伸了更多的教學目標，培養學生指導慢投壘球進行教學、訓練，組織慢投壘球健身、比賽等實踐能力活動，獲得慢投壘球裁判員、教練員資格證書。必修課32學時共一學期，主項課328-478學時共六個學期，課時量是學生充分獲取知識和熟練技能的保證，從必修課程發展到專業主項課程，學校的人才培養方向更加跟就業接軌，更利于發展社會需要的專業性人才，更具有社會競爭力。

二、實行特色俱樂部制

俱樂部制是以二課堂活動為實踐平臺，積極組織學生參加社團活動、志愿服務、項目競賽、社會實踐以及公益培訓等活動，全方位培養學生的實踐能力。吉林體育學院自開設慢投壘球課程的同時，就創建了與之配套的慢投壘球俱樂部。在招募會員方面，積極做好項目推廣和宣傳工作，全校范圍內選拔人才;在教練員建設方面，配備專業教練團隊，分工明確，權責明晰，分別負責訓練、競賽、公益課、后勤及宣傳等工作;在活動運行機制方面，保證每周三次訓練、兩次公益培訓，每月一次省內競賽，每學期一次省外交流賽、一次暑期集訓。2017年吉林體育學院首次參加全國慢投壘球健康贏總決賽就榮獲季軍，同年，三十余名學生會員獲得中國壘協頒發的軟式壘球C級教練員證書;2018年勇奪全國比賽吉林省分站賽冠軍、東北三省邀請賽冠軍、全國慢投壘球健康贏總決賽高校組冠軍、體育院校組冠軍。

三、建設優質師資隊伍

優良的專業素質、結構優化的師資是體育專業院校課程建設開展取得顯著成效的根本保障。對慢投壘球任課教師的實際情況進行調查與研究，是了解該課程現狀的重要環節。慢投壘球教師、教練員團隊應具備專業的慢投壘球技能以及豐富的執教經驗，更好地為教學、訓練服務，指導競賽和實踐活動;應具備較高的職稱和學歷背景，科研能力和創新理念才能推動該項目未來的發展;應有一份熱愛慢投壘球的熱情和信念，是這項熱血、青春的項目特點所決定的;應定期參加學習培訓，更新專業知識與技能，獲取先進的執教經驗和戰術理念。吉林體育學院慢投壘球教師、教練員團隊共4人，專業主講教師教練兩人，競賽組織、培訓、球隊經理兩人。學歷背景均為碩士，副教授1人，講師3人，職稱和教學能力較強。每年參加兩次以上國家級培訓。

四、構建實踐教學體系

實踐教學體系由課堂實踐、第二課堂的專業技能培養、社會實踐服務、專業實習等多個環節組成，層析清晰、銜接緊密，既符合慢投壘球專業特點和體育院校的建設特色，又貫徹人才培養與市場需求相吻合的專業建設導向。吉林體育學院構建了一整套多元化的實踐教學體系，依托專業實踐教學平臺設置實踐教學內容，擴大實踐教學規模，全面強化了學生的實踐能力，提升了學生專業技能，培養了大批專業技能水平較強的專業人才，受到了用人單位的一致好評。

五、結論

綜上所述，吉林體育學院高度重視慢投壘球課程主項課程設置設、實行特色俱樂部制、建設優質師資隊伍、構建實踐教學體系。培養目標明確，模式構建完整，教學理念獨特，實踐效果顯著。并且能與社會就業緊密接軌，培養了專業技能較強且能夠適應社會發展的專業體育人才。

參考文獻：

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