足球運球教學運用比賽教學法案例

謝細秋

一、背景

在發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我，體現出學生主體地位，發揮學生主體作用。

本次課的授課對象為小學二年級1班學生，全班共42人。本節課的目的主要是為了在足球課運用比賽教學法而進行的常規課，足球運動雖然是一項受歡迎的運動，但并不是每個學生都喜歡，而傳統的教學方法可能讓學生更加不喜歡足球或者無法更好掌握足球技術，因此利用比賽教學法對學生進行啟發和教學，充分發揮學生的主體作用，更好地活躍課堂氣氛，從而使學生更容易學習到足球技術以及更加喜歡足球。

二、案例描述

（一）課堂教學常規

體委整隊，向老師報告人數，安排見習生;教師宣布本次課內容以及教學目標和要求;檢查服裝;安全教育。

（二）熱身運動

學生跟著老師做動態牽拉，包括正（側）壓腿、正（側）踢腿、后踢腿，內（外）擺腿;球性練習，包括扣球、拉球、撥球、挑球、捻球;接著學生進行搶球比賽，學生圍成一個圈，在圈的中間放一定數量的球，學生在開始后，把中間的球用手搬回自己的位置，同時也可以搬走其他同學的球，搶的球多的人為贏。

（三）技能學習一

教師：同學們，這節課我們學習足球的運球技術動作，那么同學們知道可以用腳的哪些部位運球嗎？

學生：這里，這里，這里.......

教師：哈哈，都可以，實際上我們運球可以用外腳背、正腳背、里腳背、腳內側，下面老師做每個部位的運球示范動作，請同學們注意看啊。

教師示范后，學生在教師制定范圍進行短距離簡單的直線運球，主要目的是讓學生體會運球時腳的感覺。

（四）技能學習二

教師提問：同學們剛剛運球都體驗過不同部位，那么有沒有出現什么問題啊？

學生：球滾的很快跟不上。

學生：球沒有往前走，老是到處走。

教師：看來同學們出現了很多問題啊，其實我們運球是有動作要領的，注意聽老師的講解和示范，上體稍前屈，運球腿提起，膝關節稍屈，然后腳推送球時要輕，不要使勁用力，下面我們再練習一遍。

在練習過程中，教師要多鼓勵學生，對學生的表現進行表揚，同時對錯誤的動作進行矯正，待學生練習一會兒后，教師集中學生進行搶球運球比賽。

教師：同學們下面我們進行一個搶球運球比賽，這個比賽和我們剛剛的搶球比賽差不多，就是在用手搬球改為用腳運球，看誰運的球最多就為贏？

學生們異口同聲說：好

在學生進行了一次搶球運球比賽后，教師總結學生在運球時，為什么會有些學生出現球到處“跑”的現象，為什么有些同學會運的那么穩，找好的運球運的好的和運球運的差的學生進行示范

教師：同學們為什么有些同學運球時不會到處“跑”，有些會到處“跑”，下面我們找一些同學示范一下，看看他們的區別？

學生：他用腳里面運球

學生：他運球速度慢

教師：看來同學們都悟出來一點點道理啦，下面我們再進行一次搶球運球比賽，看這次誰勝利啊。

（五）素質練習：往返跑

速度是足球運動的重要素質，足球運動的特點是跑動重心低，步頻快，步幅小，這樣可以讓運動員更快完成變向、轉身、急停等動作，因此在速度訓練時要強調跑動重心低、快步頻、小步幅，同時也可以通過往返跑練習，發展學生的速度耐力以及靈敏性。

（六）放松與小結

1.教師帶領學生做靜力牽拉;

2.小結：同學們這節課好不好玩？本節課我們學到了什么？同學們技術完成的怎么樣？比賽中你參與的怎樣？在練習運球時要注意什么？

三、案例分析

（一）本課通過動態牽拉、球性練習以及搶球比賽、搶球運球比賽、充分激發學生的運動興趣，活躍課堂氛圍，使學生能自覺、主動、積極地進行體育課程的學習和鍛煉，培養學生熱愛體育運動的習慣，為終身體育打下基礎。

（二）本課在教授運球技術時通過老師做提問引出本節課所學技術的問題，讓同學們帶著問題去思考和模仿。然后通過練習，教師再次提出問題，得出本節課運球技術動作的要領。以這種方式發揮學生在體育運動中的發現能力、對知識的總結、歸納能力。以及發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，這體現出學生在學習活動中的主體地位。

（三）在練習運球時，根據學生身心發展的客觀規律，在教學組織和教學方法中給予個別學生的輔導以期保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生身心發展的需要。另外在練習當中對學生的行為和表現給予適當的反饋和激勵，促進了學生的進步和發展。

四、案例反思

（一）動態牽拉、球性練習以及搶球比賽，都能很好為接著的內容做準備，特別是搶球比賽雖然只是用手，但是卻讓學生明白游戲規則和路線，為搶球運球比賽的開展打下基礎;這個在內容安排方面，個人覺得單純只是安排直線運球學生很難體現其他部位的運球感覺，可以增加障礙運球等，讓學生感受曲線運球，這樣也提高了難度，有利于學生運球技術的提高。

（二）這節課應該在結尾的素質練習也改為能讓全部學生共同參與的運球練習，這樣會更利于學生體能和技術的發展，只有在有限的時間增加學生觸球的次數，才能提高學生運球技術，同時也可以鍛煉學生的體能。

（三）在引入方面，應該適當增加，利用引入相關問題、圖片或者精彩的視頻來導出這節課的內容，能有效吸引學生注意力，同時有效調動學生的情緒，使課堂氛圍瞬間活躍起來。

（四）在練習中應該多給予個別學生的輔導以保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生身心發展需要。同時在練習過程中對學生的學習行為和學習表現給予適當的反饋和激勵，促進了學生的進步和發展。