信息化技術與高職體育課程教學整合的思考

劉翠蘭

摘要：21世紀以來，我國信息化技術水平不斷地提高，信息化技術作為現今社會中一種新的傳播信息的載體，同樣也是一種新型的認知工具，信息化技術作為輔助教學手段在教育領域中得到了非常廣泛的應用。因此，為了將高職學生的體育課程引入一個更好的空間，改變傳統的教學理念、改變傳統的教學模式，加快傳統教育的革新。我們將信息化技術融合到高職體育課程中，思考信息化技術與高職體育課程整合后，是否更新了教師的傳統教學方式，是否改革了學校的教育理念，是否提升了教學效率。

關鍵詞：信息化技術;高職體育課程

信息化技術作為21世紀以來教學體系中的重要組成部分，越來越多的被應用到各個學科的教學當中。由于經濟時代的影響，信息化技術也在進行著飛速的發展，將信息化技術運用于高職體育教學已成為新的教學形勢下的必然趨勢;而由于教師缺乏先進的教學理念更新，且跟不上時代潮流的發展，使得高職體育教學仍然處于傳統的教學模式。如何將信息化技術更好地應用在高職體育教學中，充分發揮出信息化技術的作用，使高職體育教學在信息化技術的“幫助”下，提高學生的學習興趣，提高教師的教學效率，從而達到高職體育教學的改革與發展，是需要我們加以探索和運用的課題。

一、高職體育課程教學仍存在的問題

在現今的體育課程教學中，仍有很多高職體校，采用傳統的教學模式。理論課程教學的方式仍然是使用板書、說教這樣傳統的方式，而沒有更好地利用網絡技術知識的資源。

其一，一味的老師說教，學生被動的接受知識，一直這樣的教學，致使學生對體育課程失去了興趣，不能有效地接受老師教授的理論知識。

其二，在實踐教學過程中，一些教師沒有注重學生在教學過程中的主體地位，仍然是以自己為主體，通過教師自己進行講解示范，然后學生進行模仿和學習等，那么在這個實踐教學過程中，學生出現錯誤后，有老師進行糾正，這種單項循環的過程使學生無法主動的學習，主動地發現自己的錯誤，學生的主體地位無法得到重視，阻礙了學生學習的積極性與創造性。

其三，傳統的高職體育教學，教學活動基本上都是用肢體語言來進行教學，致使體育課程無法將重點的教學內容得到詳細的講解，學生也無法全面的掌握課程的主要內容，最終使學生喪失對體育的興趣和積極性。

最后，在高職體育課程教學的評價體系中，也仍然采用傳統的考核方法，通過考試對學生學習的結果進行評價，不注重學生學習的過程，這樣單一的方式，無法全面的考核學生，同樣也無法使學生的整體素質得到全面提升。

二、信息化技術與高職體育課教學相整合的策略

（一）課程與資料管理

我們將信息化技術整合到高職體育課程中，通過信息技術，將學生學習的資料書籍呈現在網絡上，讓學生能夠及時的查閱資料和書籍內容;同時，將學生需要學習的課程放在網絡上，讓學生能夠及時的了解課程的安排;而且，使用信息技術將體育的教學項目進行設置、預計和分析;也可以將學生的測評成績通過信息技術放到網絡上，使學生能及時了解到自己在體育課程中的缺失，促使其努力的去改正和提高自己的成績。這樣既可以加大體育課程的信息化建設，使學生學習體育的條件更加便利，提高了學生學習體育的興趣，同時也提高了教師的教學效率。

（二）基礎環境的改善

為了提高學生對學習體育的興趣，使學生能更好的學習體育，更好的進行體育鍛煉，一定要重視起校園的信息化環境的改善與建設。學校可以選擇一些骨干教師外出學習，通過學習引進具有時代性的、優秀的信息化知識，為校園教學環境改善打好地基。通過信息化技術，我們可以密切關注學生在校園網中的言論或者發表的意見與建議，這樣可以時刻的關注學生之間發生的事情，以及學生的言論傾向，從而了解到學生內心的想法，使老師能夠更好地和學生溝通;同時老師也可以通過校園網絡化平臺，更有效率的進行教學。

（三）共享體育的教學信息

隨著信息化技術的快速發展，通過網絡這個平臺，人與人之間，院校與院校之間的交流更加便利。通過信息化技術，我們可以為高職體育院校搭建網絡平臺，使不同的體育院校能夠進行有效地交流與溝通，及時的傳播優秀的教學理念、教學經驗和教學方法;同時，還可以對每個學校的成績進行互相了解與參考，采取別的學校優秀學生的鍛煉方式，推廣到自己學校的學生當中，使自己學校的學生能夠更有效率的鍛煉和學習。

（四）多媒體技術教學

體育這門課程，除了理論知識以外，掌握一個技術的要領是學生最需要重視的，想要掌握要領，必須要通過認真聽、認真看來感受動作的要領，那么利用多媒體教學，教學模式變的非常輕松，老師可以將自己的肢體動作和要領通過多媒體解釋清除，不但可以使學生輕松的學習到知識，還可以使學生理解起教學內容來更加容易，同時可以使學生能夠不斷地加深對老師教學內容的理解。

三、結束語

通過以上信息化技術策略的實施，我們發現：運用現代化網絡的信息技術和高職體育課程教學的相整合，改變了傳統的教學模式，老師和學生能夠互為主體，互相重視，激發了老師教學的主動性，也激發了學生學習的積極性，使老師能夠利用信息化技術更有效率的教學，學生也可以更有效率的學習，為國家以后的發展提供全方面發展的人才，而不是只會運動而不動技術的單方面發展的人員。因此，通過以上實施策略分析，我們必須跟隨時代發展的步伐，高度重視信息化技術與高職體育課程教學的重要性。

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