陳曉虹 郝銀光

摘要：休閑體育主要以愉悅身心、減輕疲勞與促進人際交往等為活動目標，在高校體育課程改革方面具有明顯優(yōu)勢。本文主要對高校體育課程改革現(xiàn)狀進行了解，然后對休閑體育改革對策進行探討。

關鍵詞：體育課程改革;對策;休閑體育

自2002年開始體育教育便已經(jīng)成為高校學生終身教育中的一部分，傳統(tǒng)競技體育逐漸被休閑體育所取代，對人們?nèi)粘Ｉ钣绊懺絹碓酱蟆Ｔ诟咝ｓw育課程改革過程中，不可避免的會面臨娛樂性匱乏、社會性不足或者改革效果不明顯等現(xiàn)實問題。休閑體育能夠改善高校學生學習生活現(xiàn)狀，促進學生身心健康發(fā)展，是體育課程改革中不可缺少的一部分。在高校體育課程改革方面，學校需要將休閑體育融入到體育課程中，以豐富學生學習生活，促進學生健康發(fā)育。

一、高校體育課程改革現(xiàn)狀

在高校體育課程改革方面，需要體現(xiàn)出娛樂性、社會性與人文性等特點。從高校課程改革現(xiàn)狀來看，多數(shù)高校體育課程改革偏向于競技性體育，忽略了娛樂教學的重要性。雖然競技性體育能夠帶動部分高校學生體育課程學習興趣，但無法調動大部分學生學習積極性。在體育課程改革探索方面，高校忽略了體育和社會之間融合，教學課程與內(nèi)容對學生吸引力較小，這對學校體育課程改革工作全面推進可能會造成一定阻礙。部分高校體育課程改革存在明顯的功利性，想要通過課程改革突出業(yè)績，忽略了人文性特點[1]。研究調查結果顯示，國內(nèi)多數(shù)高校體育課程改革沒有取得突破性進展，改革教學實施效果與學校預期存在較大差異。這是因為學生對高校體育課程改革缺乏興趣，輔助教學設施不夠全面，且高校課程改革限制較多，部分改革工作沒有落到實處。

二、休閑體育下體育課程改革對策

（一）制定休閑體育計劃

在休閑體育融入高校體育改革過程中，學校需要對學生學習環(huán)境與學生特點進行了解，制定符合學生體育運動需求的休閑體育計劃，以提高學生綜合素質。因為休閑體育約束性較強，所以在高校體育課程改革中需要加強體育活動監(jiān)督工作，教師主要負責社會角色扮演工作，指導學生如何處理人際關系，提高學生社會適應能力。在休閑體育計劃制定方面，教師需要以學生為活動主體，圍繞學生興趣好愛選擇合適體育項目，以激發(fā)學生體育活動參與積極性。因此，在休閑體育計劃制定前首先需要調查統(tǒng)計學生興趣愛好，歸類學生體育愛好項目，然后進行高校休閑體育教學課程設置，吸引更多學生參加體育項目。在體育課程項目改革過程中，高校需要選擇大眾化與代表性項目進行休閑體育課程教學，提高體育課程改革合理性與科學性。另外，高校需要適當開拓休閑體育課程空間，盡量滿足學生在休閑體育學習方面需要。在具體休閑體育計劃制定方面，高校必須遵循實事求是原則，在廣泛休閑體育項目中確定課程目標。然后，高校需要在廣大學生群體中展開調查，通過學生反饋信息進行休閑體育計劃內(nèi)容調整，從而提高學生參與體育課程改革積極性。

（二）構建良好教學氛圍

在休閑體育課程改革過程中，高校需要營造良好教學氛圍，促進學生身體素質發(fā)展。通過構建良好教學氛圍優(yōu)化高校內(nèi)部體育教學環(huán)境，使學生能夠意識到學校對休閑體育課程改革的重視性。在良好教學氛圍營造方面，高校可以通過體育活動、宣傳單與板報等形式擴大休閑體育宣傳范圍，使廣大學生能夠充分了解休閑體育，激發(fā)學生休閑體育潛力。體育教師是休閑體育課程改革中的執(zhí)行者，對高校構建良好體育教學氛圍具有重要影響。因此，高校必須加大體育教師培訓力度，提高教師在體育教學模式、方法與課程設計等方面改革創(chuàng)新能力，使休閑體育課程教學更加充滿趣味與靈活性。在休閑體育課程教學方面，教師需要對體育活動內(nèi)容有正確把握方向，根據(jù)學生實際情況進行教學內(nèi)容調整。高校休閑體育課程教學內(nèi)容可能與學生需求不符，教師需要通過教學內(nèi)容調整活躍課程教學氛圍[2]。在休閑體育課程改革設置方面，高校需要增加休閑體育比例，合理安排傳統(tǒng)體育與休閑體育課程。通過休閑體育課程比例調整渲染休閑體育氛圍，為高校學生接觸、了解、認識休閑體育提供機會。

（三）完善休閑體育改革內(nèi)容

在休閑體育引進高校體育課程改革之后，需要盡快完善基礎設施建設，加強專業(yè)人才培養(yǎng)工作。在休閑體育人才培養(yǎng)方面，高校需要利用現(xiàn)代思維進行專業(yè)人才培養(yǎng)，例如薪資調整措施、精神獎勵措施等。在基礎設施完善方面，高校需要對休閑體育場地空間進行合理規(guī)劃，根據(jù)休閑體育課程開設項目采購相應體育器材。在促進休閑體育與傳統(tǒng)體育融合方面，高校需要對體育組織形式進行創(chuàng)新，通過俱樂部活動與社團活動集中休閑體育興起愛好學生，鼓勵學生組織團隊骨架，在教師輔導下開展體育活動，促進學校體育文化健康發(fā)展。在休閑體育目標制定方面，高校需要對社會發(fā)展形勢進行了解，以學生體育發(fā)展為教育中心，使學生能夠在休閑環(huán)境中得到鍛煉，提高學生整體素質。

三、結語

綜上可知，高校體育課程改革教學目標是激發(fā)學生體育熱情，娛樂學生生活，幫助學生緩解學習生活壓力，這與休閑體育不謀而合。因此，休閑體育在高校體育課程改革中具有較高開發(fā)價值。在休閑體育課程設置方面，高校需要重視教師培訓、教學設施完善與教學氛圍塑造等。同時，高校需要平衡傳統(tǒng)體育與休閑體育，在學校教學目標實現(xiàn)基礎上發(fā)揮休閑體育價值，促進學生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]丁花陽.休閑體育理念在高校體育教學中的落實與創(chuàng)新[J].運動，2016 （02）.

[2]董舟維.休閑產(chǎn)業(yè)背景下運動休閑專業(yè)課程體系建設研究[J].運動，2016 （02）.