中職學前聲樂教學的有效對策分析

楊新新

摘要：中職聲樂教學采用集體教學的模式，教學過程中應該要使學生對聲樂知識的理解、接受變得容易，并解決學習中的困惑，提高學習質量，增強學習聲樂的自信心，具體來講中職學前聲樂教學的有效對策要適應學前教育情況，設計教學內容;研究創新教學形式，提升課堂效果;利用信息技術，拓寬學前聲樂教學領域，正視人才的培養，打破傳統教學方法的束縛，不斷發展創新教學手段，促進人才的全面發展。 本文提出了中職學前聲樂教學的有效對策，希望能夠讓中職學前聲樂教學的內容更為豐富有效。

關鍵詞：中職教學;學前聲樂;對策

聲樂是中職學前教育專業人才培養必修課之一，目前存在許多問題，諸如：教學內容落后，教學形式單一等，為了解決這些問題本文提出了中職學前聲樂教學的有效對策，希望能夠讓中職學前聲樂教學的內容更為豐富有效。

1. 適應學前教育情況，設計教學內容

中職學前聲樂教學有固定的教材，但是教師也需要活用教材，保證教學的內容貼近當前學前教育的實際情況。例如：隨著幼兒接觸面的不斷改變，幼兒所喜歡的歌曲內容就會不同，從之前的《上學歌》到《喜羊羊》，這些內容都會有變化，如果一味按照教材的內容來設計教學內容，中職生所學也會與實際想脫軌。為了更好地適應學前教育情況，設計教學內容，教師可以先請中職生深入學前教育的第一線進行實際的考察調研，根據調查問卷來提供“最想學”內容的資料提供，讓中職教師能夠有更多的資料和方向去設計課堂教學內容，去更多地設計校本教材的內容。而中職生在這樣的考察活動之中也能夠更多地接觸到本專業的內容，提升學生的直接就業能力和觀察專業情況的能力。總之，中職聲樂教學，亟需轉型。當前，中職類聲樂教學課程體系，拘泥不化，極不實用，且缺乏創新。

2. 研究創新教學形式，提升課堂效果

中職學前聲樂教學開展的過程中教師要重視研究創新教學形式，提升課堂效果。首先，教師要利用激發式教學，激發學生的歌唱欲望。例如：在教學《勞動最光榮》的時候先讓學生觀看，電影美術片《小貓釣魚》的插曲，注意體會歌曲的情緒感受歡快熱烈的歌曲氣氛。其次，教師要組織感情性教學，提升學生的情感體驗。聲樂是一門十分復雜的課程。除了需要一定的訓練之外，還講究一定的演唱技巧和情感的表達。學生通過聲樂練習明白其中的思想情感，這是教學的最終目的。例如： 美麗的小花傘（大班歌唱） 的設計意圖要讓中職生明確，這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節雨中“青蛙在 田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。另外，教師可以嘗試在教學之中融入傳統音樂。例如：當地的戲曲內容就是音樂融入的主要路徑，將傳統音樂文化融入中職聲樂教學能使學生的音樂素養顯著提高，道德情操逐步升華。中職學前教育專業聲樂課程改革應以"幼兒歌曲演唱"這個主題為核心，結合幼兒園音樂教育實踐活動，開發多元教學模式，逐步構建起具有學前教育專業特點的聲樂課程，以便更好地滿足社會對幼教人才的需求。

3.利用信息技術，拓寬學前聲樂教學領域

隨著時代的發展和社會的進步，我國的信息化的水平也得到了較為明顯的提升，在學前的聲樂教學過程中引入信息化教學手段是十分必要的。首先，教師可以利用信息技術來構建翻轉課堂，轉變教學模式。例如：教師可以通過網上教學資源庫中的各種素材，如文本、動畫、視頻、圖片等，制作成為微課，發到服務器終端共享以實施對學生面廣量大的指導。學生在課堂上就根據自學的結果進行演唱交流等活動，或者學生也可以制作成為聲樂小視頻來進行課堂上的交流。其次，信息技術可以提供更多的網絡平臺教學模式。教師可以在網絡平臺上構建慕課資源，中職生隨時隨地都可以接觸到聲樂信息。另外，信息技術能夠讓學生的聲樂表演有了自我反思的平臺，學生可以在網絡上觀看自己的表現，然后做出必要的調整，信息技術還可以提供中職生模擬學前教育的場景，徹底將聲樂學習與學前課堂教學活動緊密結合起來，為中職生以后步入幼教領域提供幫助。總之，多媒體信息技術的運用能使學生盡快掌握歌唱技巧，極大的提高教學效率，讓學生更好地理解音樂、表現音樂、創造音樂，使聲樂教學更為生動活潑。

綜上所述，中職聲樂教學采用集體教學的模式，教學過程中應該要使學生對聲樂知識的理解、接受變得容易，并解決學習中的困惑，提高學習質量，增強學習聲樂的自信心，具體來講中職學前聲樂教學的有效對策要適應學前教育情況，設計教學內容;研究創新教學形式，提升課堂效果;利用信息技術，拓寬學前聲樂教學領域，正視人才的培養，打破傳統教學方法的束縛，不斷發展創新教學手段，促進人才的全面發展。

參考文獻

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