勇敢和愚蠢的區別

張君燕

少年時期，達爾文在施魯斯伯里私立中學就讀。一有空閑，他就會到野外采集動植物標本，同時對自然歷史產生了濃厚的興趣。

一次在課堂上，奈德爾老師講到了北極熊，引發了達爾文的好奇心。在課下，達爾文查閱了很多相關資料，了解了很多關于北極熊的知識，包括它們的特征、生活習性等。在這個過程中，達爾文又在無意中看到了關于棕熊的介紹。這時，達爾文的心里產生了一個大膽的想法：這些棕熊和北極熊之間會不會有什么聯系呢？也許在最早的時候，普通的棕熊到了北極后，為了適應北極的生存環境，一點點變成了現在的樣子？

聽了達爾文的猜測，同學們哈哈大笑起來，它們分布的地區、外形特征和生活習性都完全不同，怎么可能有聯系呢？如果非要說有什么聯系的話，也許它們會是表兄弟呢！此后很長一段時間，同學們都會拿這件事嘲笑達爾文，說他“簡直愚蠢至極”。

奈德爾老師得知這件事后，制止了同學們的行為，他說：“這聽起來很像是天方夜譚，但這件事本身是很勇敢的。”“可這并不是事實呀！所以他是愚蠢的。”有同學反駁說。奈德爾老師笑了笑說：“是的，你說的有道理。勇敢和愚蠢之間的區別可能在于結果。如果猜對了結果，就是勇敢;如果錯了，就是愚蠢?？墒?，最終的結果誰又能確定呢？”后來，達爾文在成年后又系統地論述了這個猜測。

直到多年后，事實證明，達爾文的這個猜想是正確的。這是一項科學上的偉大壯舉，但在當時，人們對它的反應只是輕蔑地一笑。正如達爾文的老師所說，勇敢和愚蠢之間的區別在于結果，但在最終的結果沒有確定之前，提出猜想本身就是勇敢的。

適合話題：科學;勇敢;質疑。