初中美術教學中的新舊元素撞擊

陳彩虹

摘 要：初中階段的美術學習是培養學生美學素養的關鍵階段，中學教師在教授的時候要注重中學生對于傳統美術元素和流行美術元素的結合的學習。本文主要通過查閱大量文獻資料，并結合本人從事多年初中美術教學經驗出發，探討傳統元素與流行元素相結合的重要性，并且利用相關的案例，分析如何更好的在中學生美術課堂教學中實現傳統元素與流行元素相結合。通過本文的研究希望對相關教師的教學和學生的學習提供一些參考。

關鍵詞：初中美術；美術教學；傳統元素；流行元素

1 實現傳統元素與現代流行元素的結合的途徑

1.1挖掘學生興趣，參與美術創作

美不論是自然美還是人工創造的美往往都是來源于生活和自然的。要讓學生更加充分的理解美學就要讓學生不斷的將自身與生活的實際相結合，從生活中發現美。首先，可以讓學生自覺地培養美術的興趣，善于發現身邊的美，積極主動地去研究身邊的不停地美。其次，讓學生深入自然，帶學生深入的自然當中去感受美。再次，教師在培養學生美學感受的時候，往往可以將傳統的美術元素和現代元素進行很好地整合，開設一些主題活動，將服裝設計、插花設計等現代藝術融入到具體的課堂教學當中，不斷的培養中學生的美學的學習興趣。

1.2理論聯系實際，開拓創新活力

任何的理論都要與實踐相互結合才能有生命力，中學生的美術美學的內涵的培養也不例外。學生只有將這種美學的東西不斷的融入到自己的實踐中才具有更大的價值，首先，教師可以培養學生動手畫出自己想要畫出的東西，使得這些美學的元素有一個更好的支撐，其次，教師可以引導學生和學生以及學生和教師之間進行良性的互動，促進學生美學感受的提升。最后，教師應該更多舉行一些實踐的活動課程，帶領學生去參觀更多的傳統的美術作品，培養學生對于傳統美術作品的美感，同時也可以在觀察傳統美術作品的同時，不斷的提出新的想法，獲得更多的新的關于美學的感受和體會。

1.3深化美學認知，深化美學體悟

中學生由于自身知識的限制，對于一些文化和內涵知識沒有一個全面的深刻的了解，教師要不斷的講授與美學相關的文化內涵知識，幫助學生擴大知識面，擴充學生的視野，從而深化中學生對于美學的充分的認識。只有中學生不斷的深化對美術內涵的認識，才能更深的體會到美學的涵義，也才能不斷的提高中學生的美術造詣。美學元素中的傳統的內涵部分需要美術教師的不斷的傳授，不斷的深化中學生對于美術元素的認識。然而流行的美學元素除了需要教師的傳授，更多的學生要有善于發現美學的精神，只有這樣，才能不斷的實現傳統美學元素和流行美術元素的良好的結合，實現中學生美學造詣的不斷的提升。

2 傳統元素與流行元素相結合的初中美術課堂案例分析

（1）案例一，比如在學習作品《和諧》的創作，這一作品主要是一雙泥塑鞋[2]。這雙鞋是于眾不同的，左側花了一個傳統的文化的代表，荷花。另外一側則是一個耐克的標致，這種將傳統的文化中荷花的精神與現代的品牌的結合不斷的展現了傳統文化元素與時代元素的良好的創新。這樣就是一種創新的美，也就是中學美術中的一種傳統文化和現代文明的一種良好的結合。在這個教學活動中，教師將荷花在中華民族中的美和精神不斷的傳授和傳達給學生，同時學生也可以根據自己的需要將傳統的文化美與具體的現代的美學元素進行不同的結合，結合著現代美學的素描手法中的美，現代美學中國花的美。將這些美學上的文化元素不斷地創新再結合，從而在深化中學生對我國傳統文化的了解的基礎上，不斷與時代的創新精神進行很好地結合。

（2）案例二，在進行臉譜的繪畫和欣賞的課程的時候，教師要有意將傳統的美學元素和流行的美學元素進行很好地結合。教師首先要講述臉譜的由來，臉譜是中華民族優秀的傳統文化的結晶，是中華民族優秀文化的體現，這些傳統的文化美學元素體現著中華民族的一種精神[3]。同時臉譜上具體的內容需要學生的主動地創新，融入現代社會的元素，例如引入現代元素中的一些卡通人物，一些現代主流文化的詞語，這些創新性的文化元素可以不斷的給予傳統的文化更多的文化內涵。學生也可以在這樣的教學課堂上不斷的打開思路進行獨自的創新，將這些歷史的優秀的傳統文化元素與當代的創新元素進行很好地結合，實現文化的提升，文學內核的升華，從而提升學生的整體美學上的感悟，達到現代與傳統的結合。

（3）案例三，教師在進行美術教學過程中可以將傳統的美術元素內涵蘊含到現代文化工具上面。例如，中學教師可以將現代的一些手繪、沙畫藝術不斷的融入傳統國畫和油畫的美。這種利用現代美學的工具，融入傳統的藝術文化的課堂，既可以豐富學生關于傳統文化和傳統美學元素的了解，也可以讓學生不斷的接受更新的知識，學習更多的現代美學表示的方法，從而在美術的創造中不在僅僅拘束在原有的繪畫上面。類似的還有將傳統的美學元素融入的雕刻上面，鑄造工藝上面，將美的元素與現代的美學完美的結合。

（4）案例四，利用現代信息技術工具進行美術教學，現代的信息技術能夠很好地將現代的流行元素融入學生的美術創作中。在中學生的課堂教學的過程中，教師要有意識的將流行的美術元素與傳統的美術元素進行很好地結合，將傳統的文化放到時代的創新中。這時需要一種創新的工具經這兩種要素相聯系，現代信息技術工具是美術創造與學習的一種現代工具，教師要有意識的將這種工具運用到具體的美術教學當中。在用相關的技術工具進行教學時，不斷將中國傳統的文化、傳統的精神滲透到其中[4]。比如在進行3D做圖過程中，不斷滲透傳統文化的內容到具體的美術創作中，從而實現現代的流行元素和傳統的文化元素的深度的結合。

3 結束語

本文主要從傳統美學元素和現代美學元素的概念出發，同時闡述了將現代美學與傳統美學相結合的意義，進而提出初中生教學中要從學生的興趣、學生的實踐以及教師的教授方面，不斷引導中學生培養傳統美術元素和現代元素的良好的結合。又從相關的課程案例出發講述了中學生教師培養學生實現傳統元素與流行元素相結合的方法，希望給予學生和教師更多啟發。

參考文獻

[1]劉 長勝.美術新實踐與教師教育觀的轉變 — ——關于《初中美術教學大綱》和《美術課程標準》中的課程實施建議的對比分析[J].中國西部科技，2013，14（19）：48-51.

[2]李 民，姜叢叢等.初中美術課堂中的涂鴉藝術教學探索———以濟南市初中的鴉藝術教學為例[J].教育教學論壇，2014，10（21）：75-77.

（作者單位：溫州新星學校）