淺談習近平新時代中國特色現代職業教育思想

謝秀玲

摘 要：中國現代職業教育自誕生日起，就肩負著“救亡圖存”的使命。從民國初年的“實業救國”到黃炎培“教育救國”、“教育強族”思想的傳播，再到新中國成立之后，毛澤東同志主張學以致用，要求職業教育要為工農業服務，以及鄧小平同志要求教育和生產實踐相結合等原則，都在一定程度上促進了職業教育的發展，也奠定了職業教育不同于一般教育特征點。黨的十八大以來，習近平同志多次在重要會議中指出職業教育在國家發展中的功能和地位，強調中國職業教育要圍繞中國特色展開。據此，筆者在查閱相關資料的基礎上，結合自身體會，從職業教育改革的奮斗目標和職業教育發展的根本任務出發，對我國職業教育的改革舉措提出幾點意見，希望對職業教育的發展有所幫助。

關鍵詞：習近平；十九大報告；中國特色；職業教育思想

黨的十八大會議開展以來，習近平同志在多次講話以及重要會議中提到中國職業教育，他從我國經濟發展和社會和諧的角度對職業教育的地位以及重要性進行了較為詳細的闡述。習近平同志的職業教育思想主張“凝聚共識、指導實踐、引領未來”，倡導中國職業教育要圍繞中國特色展開，并形成中國特色現代職業教育思想。習近平同志獨特的職業教育理念是我國領導人在面對國家發展新時期，時代變革新階段，民族發展新內容下做出的教育理論應答和實踐應對，對中國職業教育的發展指明了方向，這一理論的提出對于構建我國現代職業教育體系，完善社會對職業教育的認識以及促進職業教育質量提升均有非常重大的意義。

一、我國職業教育改革的奮斗目標以及根本任務

我國正在社會變型的端口，大量技術崗位需要高級專業性人才，但是高級技工的職業缺口有上千萬人，這與德國和日本有巨大的差距，我國職業教育改革就是要解決社會技術型人才和技能型人才是缺口，解決就業結構性矛盾，為我國技術創新與產業升級提供有力支撐。

為此，職業教育應該實踐教育的社會目標，還要表達教育的人文精神，把學生培養成培養德才兼備、德技并修的技術技能人才。

二、我國職業教育的改革舉措

（一）創新人才培養模式

中國職業教育在漫長發展中早已經總結出“產教融合、校企合作”的職業人才培養模式，但是在長期的實踐中，校熱企冷的狀態并沒有多大的改變，如何促進校企合作從表面走向內容，真正全面提高職業教育人才質量一直是職業教育面臨的主要問題。在2017年，十九大第一次將“深化產教融合、校企合作”寫入報告，2018年教育部出臺了《職業學校校企合作促進辦法》，這些政策的頒布也在一定程度上反映了以習近平為首的黨中央對職業教育人才質量的重視。

因此，新時代職業教育也要將“深化產教融合、校企合作”當做學校發展的新方向。學校還要注意在實施人才培養模式一段時間之后，還要建立多方面協商制度，多聽聽學生的想法和企業的意見，對其中的矛盾點和不足之處進行改革，使該教育模式中的各方利益都能得到充分表達，使人才培養模式向著縱向和深向不斷發展，最終培養出最接近人們期望的、最符合社會需求的人才。

（二）加快實施職業教育扶貧計劃

公平是國家發展的基礎。職業教育是面向全民的教育，它是對涉及義務教育之后的人進行的一種涵蓋人類生活方方面面的廣泛性教育。職業教育肩負著培養多樣化人才的重任，它能夠使不同家庭背景和不同興趣愛好的人找到適合自己的社會位置。我國是世界上最大的發展中國家，也是世界第二大經濟體，但是發展不均衡始終是我國的現狀，仍舊有許多人口在貧困線以下，要想實現中華民族的偉大復興，首先就要消除兩極分化，縮小貧富差距。

按照黃炎培先生的職業教育理念，提高貧困人口的職業技能，“養活個人，帶動一群人”也是精準扶貧的有效途徑。自從十八大開展以來，習近平多次強調職業教育在扶貧工作中的重要性，從某種程度上說，推進精準扶貧就是要加大職業教育的力度，拓寬人們對職業教育的包容度，加強對農村、貧困地區職業教育的扶持力度。筆者在查閱資料中發現，現階段我國對實用技術專業人員的足球最旺盛，所以職業教育要面對培養應用型人才發展。在未來的發展中，職業院校要將人才培養模式上升到“頂層設計”方面。職業院校要從全局角度對人才培養進行全面的、系統性的思考，對人才培養的目標、學生培養方案、課程設置、學生個性發展、教師教學方法、師生終身學習等方面進行重新設計。只有頂層設計搭建完整，才能將細節和諧統一起來，人才培養模式的創新才有源源不斷的動力。

（三）營造職業教育發展環境

長期以來，受傳統職業教育理念的影響，社會對職業教育人才的認可度不高，我國職業教育人才仍舊工作在社會建設的中底層。受“普通教育高于職業教育”傳統觀念的影響，千軍萬馬過獨木橋的現象依然存在，有些學生選擇職業教育也不是喜愛，而是迫于家庭壓力必須上學。我國的就業市場對于職業院校畢業的學生仍舊有歧視，人們還不能認可技術型人才，這也是我國影響職業教育發展的社會現狀。對于這種情況，習近平明確的表達了自己的觀點“人生本平等，勞動無貴賤，社會上所有美好愿望都是通過勞動實現的”。他還倡導，無論社會發展到哪個階段，勞動者都是最需要、最值得被尊重的，勞動本身都是最值得崇尚的。

所以每一位職業教育者和技術勞動者都應該立足于自身崗位，努力學習專業知識，鉆研專業技術和本領，創造出人人努力勞動，人人都可成才的良好環境。職業教育要以習主席的講話精神為指導，引導學生樹立正確的人身觀和價值觀，鼓勵學生主動參與社會實踐和社會勞動，在實踐中汲取經驗，創建職業理想，實踐職業精神。

三、結語

習近平中國特色現代職業教育思想是對我國職業教育發展三十年以來的優秀經驗總結，是習近平中國特色社會主義理論的重要組成部分。在社會轉變的關鍵時期，在國際變革的重大時期，發展中國特色職業教育是我國職業教育改革發展的方向。因此，職業教育者要提升自身素質，努力學習前輩的優秀教學經驗，將職業教育同社會發展接軌，培養出適合社會需要，符合學生自身發展的優秀人才。

參考文獻

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[3]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

（作者單位：河源市職業技術學校）