初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略

【摘要】教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)過程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方面的研究，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效增強(qiáng)初中英語教學(xué)效果。文章對(duì)導(dǎo)入教學(xué)的基本原則進(jìn)行了論述，并以外研版初中英語教材為例，探討了初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)導(dǎo)入；情境導(dǎo)入；懸念導(dǎo)入；實(shí)例導(dǎo)入

【作者簡介】韋小珍，廣西賓陽縣大橋中學(xué)。

教學(xué)導(dǎo)入對(duì)初中英語課堂教學(xué)有直接性甚至決定性影響，良好的教學(xué)導(dǎo)入能夠有效增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果。但不少初中英語教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，常常忽略教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接切入教學(xué)內(nèi)容，未能考慮到學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致英語課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致普遍較低，進(jìn)而無法取得理想的教學(xué)效果。面對(duì)這種情況，初中英語教師必須高度重視課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入教學(xué)的基本原則

1.方式方法多樣。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、理解能力，以及課程教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)等因素，對(duì)教師選擇教學(xué)導(dǎo)入方法有直接性影響。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入方法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，目前任務(wù)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入以及實(shí)例導(dǎo)入等方法是教師們較為常用的教學(xué)導(dǎo)入方法。在具體選擇導(dǎo)入方法的過程中，教師應(yīng)對(duì)全體學(xué)生的學(xué)情、課程教材內(nèi)容等方面進(jìn)行綜合考慮。

2.導(dǎo)入目的明確。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，首要任務(wù)就是明確課程教學(xué)內(nèi)容，這也是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作。教師唯有將課程教學(xué)中需要解決的問題確定下來，方可有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)流程、選擇合適的教學(xué)導(dǎo)入方法，也唯有在明確的教學(xué)目的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)才能順利展開。

3.所占課時(shí)比例適當(dāng)。教師進(jìn)行教學(xué)課程導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)完成后，還需要繼續(xù)展開教學(xué)過程。所以，教學(xué)導(dǎo)入部分不能占據(jù)教學(xué)活動(dòng)的太大比例，要合理控制導(dǎo)入時(shí)間，只要達(dá)到教學(xué)導(dǎo)入的目的即可結(jié)束整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略--以外研版初中英語教材為例

1.創(chuàng)建情境導(dǎo)入教學(xué)。情境導(dǎo)入法是初中英語教學(xué)中較為常見的導(dǎo)入方法之一，尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備的普遍應(yīng)用，給初中英語教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了充足條件。英語教師可通過多媒體設(shè)備將音樂或動(dòng)漫等教學(xué)相關(guān)資源播放給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂與動(dòng)畫都能給學(xué)生帶來良好的感官體驗(yàn)，并能據(jù)此營造良好的教學(xué)氛圍，促使初中生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而有效提升初中英語教學(xué)效率。

2.設(shè)置懸念導(dǎo)入教學(xué)。懸念導(dǎo)入法是初中英語教師在教學(xué)開始環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的懸疑問題，促使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，以探尋問題答案。該教學(xué)導(dǎo)入方法對(duì)初中生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)方面，有十分重要的促進(jìn)作用。

例如，在進(jìn)行外研版初中英語課程“My hometown and my country”教學(xué)時(shí)，英語教師在走上講臺(tái)后，首先面帶笑容地向?qū)W生講“Yesterday was a fun day！”學(xué)生們一定會(huì)對(duì)英語教師的話語感到好奇，從而注意力就會(huì)立刻被吸引到教師的話題上去。此時(shí)英語教師可繼續(xù)說“I went back to my hometown yesterday and met some interesting people and animals.”，而學(xué)生就會(huì)向教師發(fā)問“What interesting things have you encountered？ Can you tell us something？”如此，英語教師就順利地將話題引導(dǎo)到教學(xué)主題中來，從而有效激發(fā)學(xué)生以較大的熱情參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3.運(yùn)用實(shí)例導(dǎo)入教學(xué)。實(shí)例導(dǎo)入法是初中英語教師在充分觀察和了解初中生日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的基礎(chǔ)上，在開展英語教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生們喜聞樂見的生活實(shí)例來導(dǎo)入教學(xué)過程，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。當(dāng)前初中生的日常生活多姿多彩，除了正常學(xué)習(xí)，他們還會(huì)觀看各種影視劇，閱讀和瀏覽各種趣味性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等。所以，為進(jìn)一步拉近與初中生之間的距離，英語教師可在教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用初中生喜愛的生活元素，以提高英語教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行外研版初中英語課程“Great inventions”教學(xué)時(shí)，初中英語教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放關(guān)于“嫦娥四號(hào)”登陸月球背面的相關(guān)畫面資料，并提問學(xué)生月球車“玉兔二號(hào)”依靠什么在月球表面前行的。初中生在觀看相應(yīng)的畫面資料后，必然會(huì)回答“玉兔二號(hào)”是通過輪子前后移動(dòng)的。這時(shí)，英語教師可向?qū)W生播放英文版的輪子發(fā)展歷史，并以此類推，根據(jù)“嫦娥四號(hào)”的照明設(shè)備、照相設(shè)備等，向?qū)W生播放關(guān)于電燈的發(fā)明、相機(jī)的發(fā)明等視頻內(nèi)容。如此，利用初中生在現(xiàn)實(shí)生活中較為關(guān)注的實(shí)例，來吸引學(xué)生的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)英語知識(shí)的理解和掌握。

三、結(jié)語

總之，充分發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，不僅有利于調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語教學(xué)效率，還對(duì)英語教師有效把控教學(xué)過程，提升英語教學(xué)水平等方面，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，初中英語教師必須深刻把握教學(xué)導(dǎo)入的基本原則，從初中生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，有效結(jié)合英語課程教學(xué)內(nèi)容，合理選擇情境導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法或?qū)嵗龑?dǎo)入法等教學(xué)導(dǎo)入策略，以全面達(dá)成英語課程教學(xué)目標(biāo)。

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