淺析農村初中英語教學

【摘要】農村初中英語教育，歷來是農村初中教育的薄弱環節，作者從農村初中的實際出發，在本文中對英語興趣的培養、英語基礎知識的奠定及英語學習方法指導、良好的學習習慣的培養等方面闡述了自己的觀點，發表了自己的看法，以求同行們共同探討，共同進步。

【關鍵詞】農村初中；英語；教學

【作者簡介】粟應平，廣西三江縣同樂中學。

對于我們貧困地區來說，多年來小學一直還沒開設英語課程，所以學生上了初中后，學英語從零開始，學生的基礎差，教師授課難度很大，教育教學質量很難提高。筆者就這幾年來在教學一線工作經歷歸納出自己以下幾點體會：

一、積極地去激發學生的學習興趣

我們都知道，在現實生活中，一個人只要對什么事情或事物產生濃厚興趣，那么他（她）如要去做這件事或記住這個事物，就會非常容易地完成這件事或記住這事物。學習英語也不例外，初學英語得首先培養學生的學習興趣。學習英語的興趣一旦培養起來了，那將是邁出了學好英語的關鍵第一步。飽滿的精神狀態和濃厚的學習英語興趣，能使學生將它轉化為積極的學習動機，同時，也促進了學生智力的發展，學習意識的提高，達到提高學習效果的目的。

初中生的年齡小，一般是在12～16歲左右，英語學習興趣的培養又在低年級剛入初中時開始，而這時他們在學習上卻很難以把握自己，有意注意不強烈，精力分散、好玩，不會主動地學習，閱歷也少。對學習英語往往目標迷茫，他們甚至只把英語當作是升高中考試中要通過的一個考試科目。隨著課程的深入，對英語語音、詞匯、語法的難記、難學感到困難，以及對聽說、讀寫的繁瑣產生厭煩、畏懼的心理，從而使他們的英語學習興趣降低，這就要教師除了從道理上解釋學習英語的重要性外，還要從現實中英語的使用加以舉例說明。如：當今世界已是知識大爆炸的時代，網絡則成為對世界了解的一個重要的平臺，而網上是有無數的英語單詞、英語句子的，如果不會英語，怎么會使用電腦呢。有很多的操作指示是單詞或英語句子的。作為學校的老師，還要積極地創造條件和語言環境，使學生盡可能地使用英語，讓他們在運用英語中享受到樂趣。如：開展一些情景對話，開設英語角對話，玩英語游戲、舉行英語演講比賽、朗讀比賽，平時老師教唱一些英文歌曲等等各種學習英語方式。換言之，就是讓學生多了解英語，學習英語，使用英語。

心理學家研究表明，輕松愉快的學習環境、氣氛，能使學生心境愉悅，并能積極主動地去思考、學習，從中輕松地掌握知識，獲得技能。它有利于學生學習興趣的培養。另外，則要不斷地變換教學模式，有利于保持甚至更能提高學生的英語學習興趣。創新是一個人乃至一個地區、民族、國家的發展前提條件。一種美食，反復食用會讓人產生厭煩，所以我們不難理解，單一的教學模式重復使用會使學生產生厭煩的心理。我們知道，中學生活潑好動，新鮮感、好奇心強。他們的這種天性和他們的思維、心理特點就要求我們老師想方設法不斷更換教學模式去進行英語教學。如：充分利用現代的網絡、錄像、電影，課上角色表演等。

二、重視語音基礎的學習

語音學習是學習英語的基礎的基礎，基礎打好了，也就拿到了開拔學習英語的智慧之門的金鑰匙，這就為學習英語基本功聽、說、讀、寫打下了良好的基礎。我們要一開始就把語音同字母、單詞及句子的教學整密結合，在各項教學中都能安排一些語音練習，從而使語音的學習得到加強。而語音也同時促進了其他項教學的提高。語音教學是初一老師重要任務之一，要做到長期不懈地訓練，才能打下良好的語音基礎，為聽說讀寫服務。現在的英語課本中，磁帶錄音都是外國的語言專家的發音，比較標準、地道，我們首先要讓學生多聽他們的對話朗讀，并且多多模仿、練習，發清音、發準音。讓學生在學習語音的過程中受到標準、地道的英語的熏陶，同時，在朗讀的過程中也要講解語音知識，做到及時釋疑、不留問題。如：在什么情況下發生連讀、失去爆破、意群等。

三、重視培養學生良好的學習習慣

初一學生在開始學習英語的過程中充滿好奇，而開始他們又還不了解，不掌握方法，所以老師必須要加以指引、提示。當學生取得哪怕是一點點小小的進步時，老師就要及時鼓勵他們，讓他們享受到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。當他遇到困難時，要鼓勵他們，讓他們樹立信心，獲得戰勝困難的勇氣與決心，教育他們在學習過程中要自強不息、不畏艱難，并且要持之以恒。教育他們課前注意預習、課中認真聽講、課后及時復習，講究鞏固練習。這樣，就能使學生逐漸養成了良好的學習習慣。良好學習習慣的形成，也要教師的示范及榜樣作用，去影響他們。同時，還要學生戒驕戒躁，不影響良好學習習慣的形成。

四、重視培養學生的學習競爭意識，增強其榮譽感、自信心

在英語教學過程中，教師也要培養學生的競爭意識，每單元都要在測驗批改后，取得及格、優秀成績的同學給予表揚，差點的同學給予適當的鼓勵和安慰，指出其存在的不足，督促下次努力爭取進步。我們知道，當一單元測驗下來，成績及格以上的同學自然高興異常，笑容滿面，特別是成績優秀的學生更加高興。但教師得鼓勵其繼續發揚，不可驕傲；成績差點的學生自然不太高興，教師就要用另一個聲音去關心、喚醒他們，耐心教育鼓勵他們、相信他們，讓他們樹立起信心，努力趕上成績好的同學。單元檢測是對每單元所學知識技能綜合運用的過程，在這個過程中，學生的水平好壞會得到充分體現。因此，首先要讓學生在平時注意努力學習，重視競爭意識，用生動鮮明的例子去感悟他們，競爭在當今社會的重要性。

總之，英語的教學方法是多種多樣的，因人而異。雖教學有法，但無定法。我將在今后的教育教學工作中，更深入地去組織教學、探討教學方法，讓我的學生在更輕松、更愉悅的教學環境中獲取更多的知識。