在書法的世界里行走

潘淑亞

打小生活在鄉(xiāng)下，淳樸的鄉(xiāng)民敬重文化人。我瘦瘦的三爺爺是村里唯一一位能舞文弄墨之人—— 一個(gè)小學(xué)校長。教學(xué)之余，為村民寫春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)乃至蓋房寫“今日上梁、大吉大利”，似乎成了他義不容辭的責(zé)任。每次寫字，我都是他最忠實(shí)的觀眾，只要見他鋪紙濡筆，七八歲的我就會(huì)跑上前，屏住呼吸看他一筆一畫地書寫。三爺爺似乎也挺喜歡我，寫完字的邊角余料，他慷慨地讓我在上面涂鴉，這大概是我的書法啟蒙。

四年級(jí)跟隨父親到縣城上小學(xué)，在他的要求下，我每晚臨《玄秘塔碑》一張。黃暈的燈光下，我專注地臨帖，他在一旁專注地看。一張寫完，他把我的“作品”端起，審視，品評(píng)。從他那不夠?qū)I(yè)的話語里我分明感受到他對(duì)文化的敬畏，便不敢馬虎，寫字越發(fā)用心。臨帖一年半，春節(jié)放假回鄉(xiāng)，父親鼓勵(lì)我寫春聯(lián)，我鄭重其事地鋪紙濡筆，寫完往自家門口一貼，沒想到在村里引起了不小的轟動(dòng)。從此，我接過了三爺爺?shù)墓P墨，每年春節(jié)放假回家，為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)就成了頭等大事。書法能為守望相助的鄉(xiāng)親造福，我樂此不疲。

初識(shí)小楷，是上師范期間，書法老師給一位柳體字寫得極好的學(xué)姐開小灶，教她寫《汲黯傳》，學(xué)姐聰慧又勤勉，學(xué)得很像，我們很是羨慕。

師范畢業(yè)，我到一所鄉(xiāng)村中學(xué)做了語文教師。住在學(xué)校里，學(xué)生就寢后的校園靜謐安詳，我拿起小楷筆，臨文征明的《前后赤壁賦》。寫慣了大楷《勤禮碑》的手握起細(xì)細(xì)的竹管，頗有些不習(xí)慣。……