用語文的方式教語文

吳民益

語文不同于品德、科學、音樂、歷史等學科，她有自己的特性，她是浪漫的、形象的、詩意的、生動的、豐富的。她有自己的詮釋方式，她有特有的處理形式。語文老師無論何時，無論何地，都要讓自己、讓學生用語文的眼光、用語文的思維、用語文的方式來解釋，來表現，來處理我們的生活。

用語文的方式解釋

“花兒為什么會開？”科學老師的解釋是：“因為春天到了，溫度上升了。”而語文的解釋則豐富多彩：“她睡醒了，想看看太陽。”“她一伸懶腰，就把花骨朵兒給頂開了。”“她想和小朋友比比，看誰更漂亮。”“她想看看，小朋友會不會把她摘走。”“她伸長耳朵，想聽小朋友唱歌。”“花兒特別懂事，她知道小朋友喜歡她，就仰起小臉，笑了。”……

“0”表示什么？數學老師的解釋是“0表示沒有”，而語文的解釋則五花八門：“0是夜晚掛在天上那輪皎潔的明月。”“0是小弟弟那明亮的眼睛。”“0是生氣時嘟起的小嘴巴。”“0是那五顏六色的氣球。”……你看，這就是語文，她是浪漫的、幻想的、藝術的。

用語文的方式教育

一把新買的教學直尺被學生弄斷，品德老師的做法大多是“火冒三丈”，大聲訓斥，嚴厲批評。如果你是語文老師，應該用語文的方式來教育，如一位語文老師是這樣做的：在黑板中間寫上“追悼會”三個大字，低沉地說：“同學們，我們的一位伙伴，今天不幸與世長辭了。本節語文課，我們借用一點時間，為它舉行個簡短的追悼會，以寄托我們的哀思。”

老師嚴肅認真地開始說如何寫悼詞，學生意識到不是在開玩笑，慢慢安靜下來了。