用好統編本教材提升語文核心素養

王金花

學生核心素養的培養能為學生的終身發展奠定堅實的基礎，是每個教師在教育教學中必須重點落實的要點。統編本教材十分關注學生核心素養的養成，它是教師在教學實踐中培養學生核心素養的最好載體。那么，如何解讀好統編本教材，并用統編本教材來提升學生的語文核心素養呢？在認真研讀陳先云同志介紹的統編本教材編排創新及育人價值

六大特點后，結合解讀的低年級教材，筆者談三點

建議。

一、聯系生活，提升語文運用能力

語文和生活之間的聯系密切相關，語文不但可以幫學生更好地認識生活，還可以教會學生在生活中恰當地運用語文。統編本教材十分關注語文與生活的密切聯系，不論是閱讀課文、口語交際還是寫話練習，都安排了與學生生活緊密相關的內容，教學中要抓住這些要素引導學生在學習語文的過程中更好地認識生活，在生活中學會運用語文。如二年級下冊課文《雷雨》，課后練習題為：“讀一讀，說說你見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景?！弊寣W生讀一讀“毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨”，并說一說這些雨描繪的不一樣的場景，不但幫助學生更好地認識生活，還提高了學生的語言表達能力。二年級上冊《田家四季歌》通過“讀一讀，記一記。播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥”幫助學生了解一年四季的主要農事活動?！逗桒B》課后題以“你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？說說他的小故事”引導學生用課文去反觀生活?！?br>