想象，隨文練筆的一張好牌

黃軍霞

《冬陽·童年·駱駝隊》（人教版五下）一文，作者林海音以平實質樸的筆調，夢境般的語言，豐富而奇特的聯想，把我們帶進一種非喜非憂、非傷非怨的情緒之中。在教學“系鈴鐺的遐想”這個環節時，我引導學生想象，再現課文描述的情景，充分感受“我”的內心，感受童年的美好。教學片段如下：

師：同學們，駱駝隊打頭的那一匹為什么要在脖子下面系一個鈴鐺呢？“我”和爸爸關于這個問題展開了討論。誰愿意來讀一讀？其他同學邊聽邊畫“我”和爸爸各自的想法。

（生讀）

師：同學們，讀了這個片段，你有什么收獲？

生：我知道了“我”和爸爸的想法是不一樣的。爸爸認為系鈴鐺是為了驅狼，以免駱駝遭到傷害。而“我”認為系鈴鐺是為了增加行路的情趣。

師：這兩種想法，你贊成哪一個？

生：我贊成爸爸的想法，因為茫茫的大沙漠里是有狼的，如果遇上狼群那就麻煩了，鐺鐺的鈴聲如果能趕走狼，那可就安全了。

師：你結合沙漠的環境來思考，很有現實的味道，爸爸也許就是這樣想的。

生：我贊成文中“我”的想法。你看駱駝在沙漠里行走，路途那樣遙遠，一趟行程需要很多日子。而駱駝只是默默地行走，騎駱駝的人多寂寞啊，如果有鐺鐺的駝鈴聲陪伴，旅程會有趣多了。

師：是啊！“我”可能就是這樣想的。所以她說“增加一些行路的情趣”。

師：這是怎樣的一種情趣呢？如果你是騎駱駝的人，會看到什

么？聽到什么？有什么感受？發揮你的想象，說說你想到的情景。

生：在茫茫的沙漠里，太陽高高地掛在天空，到處是黃沙，腳下是黃色的，遠處的山丘是黃色的，沙丘連綿起伏，像一條金色的路一直伸到天邊。……