“互聯網+”視閾下高校信息化教學資源共享平臺建設探析

摘 要：本文首先對“互聯網+”視閾下高校信息化教學資源共享平臺建設的必要性進行分析，然后探究“互聯網+”視閾下高校信息化教學資源共享平臺的功能需求，最后對“互聯網+”視閾下高校信息化教學資源共享平臺所需的開發技術進行研究。為高校信息化教學資源共享平臺的建設提供學術建議。

關鍵詞：互聯網+;高校信息化;教學資源;共享平臺

引言

互聯網技術與計算機技術的發展，給人們的生活方式與工作方式帶來了極大的改變。許多行業將互聯網技術與自身發展相融合，創建出“互聯網+”的發展模式，推動了各行各業的轉型與發展。高校是我國優秀人才培養的基地，肩負著我國科教興國、建設人才強國的重要使命。為不斷提高高校的教學質量，高校需要對自身的教學方式、教學理念等與時代發展相融合。在當前的信息時代，高校就需要將自身的教學方式、教學資源等與互聯網技術相結合，根據“互聯網+”的模式，創建高校信息化教學資源共享平臺。

1 高校信息化教學資源共享平臺建設的必要性

在以往的高校教學管理過程中，多是依靠人力對教學資源進行管理，無論是院校的資源使用申請還是資源使用情況查詢都較為麻煩，人力管理還會經常出現管理失誤的情況。例如：資源信息記錄錯誤、私自使用教學資源等情況，給高校教學資源的管理帶來較大的困難。“互聯網+”視閾下高校建設教學資源共享平臺是提高教學資源的管理效率的必然要求。以往高校各個部門之間的管理方式、信息記錄與查詢的方式都各不相同，給高校內部教學資源使用信息的查詢帶來較大的困難，建立高校資源共享平臺是提高高校信息傳遞速度的先進技術手段。[1]并且高校教學資源共享平臺的建立有利于提高高校資源使用的透明度，為高校教學資源科學、合理的使用提供保障。此外，高校是優秀人才的培養基地，本身就應該是先進技術研發與使用的中心，教學資源共享平臺的建立有利于展現高校求先進、勇于創新的精神。

2“互聯網+”視閾下高校信息化教學資源共享平臺的功能需求

2.1教學資源共享平臺的功能分析

（1）資源的共享功能。教學資源共享平臺的建立需要具有資源的共享功能，即是在共性平臺內部的資源，高校的學校或是教師在擁有使用權限的情況下，可以對平臺中的信息進行下載或者上傳。

（2）資源信息庫的建設。要保障教學資源共享平臺具有全面的教學資源信息，就必須在共享平臺中建立專門的資源庫。例如：專業課程庫、專心特色專題庫、專業文獻庫等，用戶還可以創建自定義的信息庫，從而提高共享平臺資源的全面性。[2]

（3）資源檢索功能。資源檢索即是在教學資源共享平臺當中，能夠為用戶提供多樣化的檢索功能，例如：文獻查詢、課程查詢等，為用戶提供方便。

（4）網上交流與學習功能。教學資源共享平臺的建設需要為用戶提供交流功能，例如：電子郵件服務、BBS服務，實現用戶的線上交流。為提高教學資源共享平臺的實用性，教學資源共享平臺還需要完善網絡課件、專家答疑系統等，為用戶的線上學習提供便捷，提高高校的教學效率。

2.2教學資源共享平臺的性能要求

（1）開放性。教學資源共享平臺需要保障自身的開放性，從而實現大眾使用的目的。在研發的過程總可以使用J2EE開發構架以及三層B/S系統構架，實現平臺之間的轉換使用。[3]

（2）安全性。安全性是教學資源共享平臺建設必須保障的問題。必須實現用戶信息、數據備份以及內部信息上傳/下載的安全性，采用安全防護軟件，定期對系統進行安全檢測。

（3）規范性。教學資源共享平臺的建設應該按照國家制定的標準進行，開放統一的信息端口，實現資源互通。

3“互聯網+”視閾下高校信息化教學資源共享平臺所需開發技術

3.1網頁制作技術

教學資源共享平臺的建設必須具備良好的網頁制作技術，合理的運用網頁開發工具，對網頁設計、網頁布局、網頁模板等進行操作，確保教學資源共享平臺網頁使用的快捷性與安全性。[4]目前，網頁開發的工具主要有：Flash DHTML Editing Control、Fireworks等軟件，這些軟件的使用可以有效的縮短網頁制作的時間。網頁是教學資源共享平臺的“門面”，因此在制作的過程中，要遵循實用、美觀、特色的原則，首先要滿足使用的原則，確保用戶能夠在網頁當中找到需要的查詢入口，然后在美觀性的原則之上展現高校的特色，將高校的校徽、代表顏色、圖案等融入網頁，提高網頁的辨識度。

3.2動態數據庫發布技術

采用三層B/S系統結構對Web數據庫進行建設，實現教學資源網絡環境的建設。三層B/S系統構結構主要有三層：一層為教學應用層，Web服務器具有ODBL數據接口，能夠有效的將Web瀏覽器與數據庫服務器進行連接，從而達到用戶輸入信息與動態網路建設的目的。一層為教學資源數據層，主要負責對信息的存儲與管理，其中的動態數據通過ODBL或是ACCESS等進行發布。最后一層是信息表示層，即是用戶的輸入與輸出的交界面，用戶在使用Web瀏覽器進行訪問時，Web系統通過HTTP協議將內部的信息資源傳輸到用戶的客戶機之上，完成信息的顯示。

3.3多媒體技術

教學資源共享平臺多媒體技術的使用主要是指利用計算機對文本、音頻、圖片等信息進行邏輯鏈的建設，利用邏輯鏈實現人機交互功能。多媒體技術主要包括音頻/視頻處理技術、圖形/圖形處理技術、多媒體通訊技術。其中音頻/視頻處理技術主要是對音頻/視頻進行數字化的處理，例如：壓縮、解壓等，從而將原本的視頻資源模式轉換成教學共享平臺能夠使用的文件格式。圖形/圖像處理技術即是利用處理軟件，如：Photoshop、Windows圖畫工具等，對圖片進行修改與轉換。多媒體通訊技術，即是利用數字化的網絡通信技術等方式實現對多媒體信息的傳輸。

結束語

高校教學資源共享平臺的建立是時代發展的要求，也是高校提高教學質量的內在要求，在教學資源共享平臺的建立過程中，要遵循基本的建立原則，規范平臺的建立方式，建設安全、先進的共享平臺。

參考文獻

[1]李平.“互聯網+”視閾下高校信息化教學資源共享平臺建設研究[J].電腦知識與技術，2017，13（22）：14-15.

[2]朱鵬威，曹燁帆，董天舒.“互聯網+”視閾下高校信息化教學資源共享平臺建設研究[J].情報科學，2016，34（12）：133-136.

[3]余喜，章戰士，黃少豪，葉濤，徐越華.以網絡共享平臺建設為基礎的高校信息化課程資源建設的研究與實踐——以南方醫科大學為例[J].中國教育信息化，2009（09）：52-54.

[4]瞿藝.高校內部信息化教學資源的建設和共享[J].科技風，2008（23）：120.

作者簡介：

陳義，1982.12，男，漢族，湖南永州人，本科學歷，永州職業技術學院講師，研究方向：汽車維修

（作者單位：永州職業技術學院）